四、对我国的启示

    (一)树立职业生涯教育的发展观，实现学生的可持续发展

    职业生涯教育应该以发展的眼光看待学生个体，不仅仅是为了满足学生当前的就业需要，更要服务于学生的终身可持续发展。职业发展贯穿个体的一生，不能等到面临职业选择时才开始培养职业意识和规划能力，而是要从基础教育阶段就开始培养学生的职业兴趣、职业能力和职业态度，并且在培养学生职业知识和专业技能的同时，也要关注个体的学习迁移能力和终身学习能力[18]。在中学阶段应着力培养学生的生涯意识，以及生涯规划能力，帮助其充分了解自己和职业世界，发展多样化的生涯选择。

    (二)构建学分积累与转换制度，给予学习者更多自主选择的机会

    学分的积累、认定与转换制度已然成为美国教育体系中维系不同层次、不同类型教育的重要纽带，使得各级各类教育系统能够为任何新进入的学习者提供适合其学习能力和需求的培养方案，使得学习者在有意愿有条件的基础上实现多样化学习方式的选择。当前，我国正在推进学习型社会建设，构建和实施学分积累与转换制度，对于促进各级各类教育融会贯通，给学习者提供更多自主选择机会，具有积极的作用和实际价值[10]。

    (三)重视学术性课程与职业性课程整合，为学生多元化发展提供条件

    当今科学技术迅猛发展 ......