针对班级欺凌问题的班级管理策略
〔关键词〕班级欺凌；班级氛围；班级规范；家校合作
校园欺凌是中小学常见的行为问题，引发校园欺凌事件的原因也是多方面的，既有个体因素，也有家庭、学校和社会因素。在校园欺凌中，无论是欺凌者还是被欺凌者，都会受到负面影响。目前，我国中小学校园欺凌事件频发，需要引起学校工作者足够的重视。班级是整个学校组织的细胞，是学校实现教育教学功能的基本单位，所以校园欺凌问题自然也会在班级中有所体现。我们在关注校园欺凌问题的同时，也要重视对班级欺凌问题的处理。针对初中生班级欺凌问题，应以班级作为教育主阵地，采取科学、全面的班级管理策略来消解班级欺凌问题的发生。
一、建设和谐的班级氛围
任何个体都生活在一定的社会场景中，而这种社会场景中所形成的氛围会影响到个体的认知、情绪和行为。在学校中，班级就是一种这样的场景。学生在共同的班级中学习和生活，虽然个体之间存在差异，但通过一定时间的磨合，就会形成独有的班级氛围，反之学生也会受班级氛围的影响。班级氛围的核心是班级中的人际关系，在紧张的班级氛围中，学生之间甚至师生之间关系都比较紧张，各种冲突时有发生，各种言语和肢体攻击频繁出现，班级欺凌问题自然也会增多。但在和谐的班级氛围中，人际关系之间体现出的是包容和关爱，这种氛围下即使出现一些人际冲突和攻击行为，也不是真正意义上的欺凌问题。
, 百拇医药
班主任在建设和谐的班级氛围中应发挥关键作用，与学生建立相互尊重、相互信任的关系，多关心学生的身心发展；同时要关注学生之间的相处，及时对学生人际关系问题进行调和；还要积极配合科任教师，为其他教师和学生的相处搭建桥梁。
二、制定有效的班级规范
在中小学教育实践中，制定班级规范或者说班级制度是进行班级管理的重要手段，所谓班级规范，主要是针对班级内的学习生活、各类集体活动以及学生在校内日常的行为习惯所做的要求和约定。班级规范以规范学生行为为出发点，突出以人为本的特点，这是因为班级规范的特点也会影响到班级氛围，太过苛责的班级规范容易造成班级氛围紧张，而以鼓励为主的班级规范则更能营造温和的班级氛围。在具体操作方面，任何班级规范都要本着奖罚分明的原则，在预防和控制班级欺凌问题上也不例外，必须从这两个角度出发。对于班级欺凌中的欺凌者进行教育是必要的，必须让这些学生建立一种正确的是非观，对他们施加惩罚，让他们明白做错事要付出代价，同时吸取教训，以免再次出现同样的错误。此外，在对待欺凌者时，要切忌采用“以暴制暴”的惩罚方式，否则只会雪上加霜，激发这些学生的攻击性和报复心理。另一方面，对那些乐于帮助他人的学生，要及时地进行奖励，通过榜样示范作用来强化学生正确的是非观和同伴交往方式。
三、及时和学生家长沟通
有些研究表明，学生的欺凌行为与其家庭教养方式、家庭关系等因素有关，所以在班级欺凌问题的处理上，必须有家长的参与和配合。班主任应通过家校通讯方式和家长保持沟通，将情况如实告知。目前不少家庭过于溺爱自己的子女，有些家长总是用一种“情重于理”的思维方式来分析和评判自己子女的行为，有时尽管明知自己的孩子理亏，也要想尽借口推脱责任。所以只有家长转变思维方式，理性地看待学生的欺凌行为，认识到欺凌问题给双方带来的危害，同班主任达成共识，才能够最终收到良好的效果。
(作者单位：内蒙古呼和浩特土默特学校，呼和浩特，010031), 百拇医药(霍国强)
校园欺凌是中小学常见的行为问题，引发校园欺凌事件的原因也是多方面的，既有个体因素，也有家庭、学校和社会因素。在校园欺凌中，无论是欺凌者还是被欺凌者，都会受到负面影响。目前，我国中小学校园欺凌事件频发，需要引起学校工作者足够的重视。班级是整个学校组织的细胞，是学校实现教育教学功能的基本单位，所以校园欺凌问题自然也会在班级中有所体现。我们在关注校园欺凌问题的同时，也要重视对班级欺凌问题的处理。针对初中生班级欺凌问题，应以班级作为教育主阵地，采取科学、全面的班级管理策略来消解班级欺凌问题的发生。
一、建设和谐的班级氛围
任何个体都生活在一定的社会场景中，而这种社会场景中所形成的氛围会影响到个体的认知、情绪和行为。在学校中，班级就是一种这样的场景。学生在共同的班级中学习和生活，虽然个体之间存在差异，但通过一定时间的磨合，就会形成独有的班级氛围，反之学生也会受班级氛围的影响。班级氛围的核心是班级中的人际关系，在紧张的班级氛围中，学生之间甚至师生之间关系都比较紧张，各种冲突时有发生，各种言语和肢体攻击频繁出现，班级欺凌问题自然也会增多。但在和谐的班级氛围中，人际关系之间体现出的是包容和关爱，这种氛围下即使出现一些人际冲突和攻击行为，也不是真正意义上的欺凌问题。
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班主任在建设和谐的班级氛围中应发挥关键作用，与学生建立相互尊重、相互信任的关系，多关心学生的身心发展；同时要关注学生之间的相处，及时对学生人际关系问题进行调和；还要积极配合科任教师，为其他教师和学生的相处搭建桥梁。
二、制定有效的班级规范
在中小学教育实践中，制定班级规范或者说班级制度是进行班级管理的重要手段，所谓班级规范，主要是针对班级内的学习生活、各类集体活动以及学生在校内日常的行为习惯所做的要求和约定。班级规范以规范学生行为为出发点，突出以人为本的特点，这是因为班级规范的特点也会影响到班级氛围，太过苛责的班级规范容易造成班级氛围紧张，而以鼓励为主的班级规范则更能营造温和的班级氛围。在具体操作方面，任何班级规范都要本着奖罚分明的原则，在预防和控制班级欺凌问题上也不例外，必须从这两个角度出发。对于班级欺凌中的欺凌者进行教育是必要的，必须让这些学生建立一种正确的是非观，对他们施加惩罚，让他们明白做错事要付出代价，同时吸取教训，以免再次出现同样的错误。此外，在对待欺凌者时，要切忌采用“以暴制暴”的惩罚方式，否则只会雪上加霜，激发这些学生的攻击性和报复心理。另一方面，对那些乐于帮助他人的学生，要及时地进行奖励，通过榜样示范作用来强化学生正确的是非观和同伴交往方式。
三、及时和学生家长沟通
有些研究表明，学生的欺凌行为与其家庭教养方式、家庭关系等因素有关，所以在班级欺凌问题的处理上，必须有家长的参与和配合。班主任应通过家校通讯方式和家长保持沟通，将情况如实告知。目前不少家庭过于溺爱自己的子女，有些家长总是用一种“情重于理”的思维方式来分析和评判自己子女的行为，有时尽管明知自己的孩子理亏，也要想尽借口推脱责任。所以只有家长转变思维方式，理性地看待学生的欺凌行为，认识到欺凌问题给双方带来的危害，同班主任达成共识，才能够最终收到良好的效果。
(作者单位：内蒙古呼和浩特土默特学校，呼和浩特，010031), 百拇医药(霍国强)