〔关键词〕语文教学；疏导；青春期；逆反心理

    自从进入五年级以后，很多家长向我反映孩子长大了，却没有之前懂事、听话了。我在工作中也发现类似问题：有些学生对于老师的批评教育不虚心接受，有时还表现出不满与不屑，个别学生还会出现过激行为。在为他们感到无奈与遗憾的同时，我开始思考这些现象产生的原因。学生们这些言行的出现正是源自于青春期的逆反心理。逆反心理是青少年成长过程中普遍存在的一种心理状态，是青少年心理发展的一个阶段性过程，时间大多开始于小学高段，如能给予及时、有效的疏导，就能最大限度地减小其对学生生活、学习、家庭甚至社会带来不良影响。语文教学作为小学教育的重点学科，具备丰富的知识性和较强的人文性特点，与学生身心发展联系密切，小学语文教学对疏导学生逆反心理具有较大的优势。笔者认为，在语文教学中结合课程特点，循序渐进、潜移默化地进行心理疏导，有利于孩子的心理健康成长。

    一、铺垫——以民主的师生关系为起点

    从小学五年级开始，学生独立性越来越强，逆反心理就开始呈现出来。身为语文教师就要清楚学生的成长特点和心理变化情况，切实做好疏导学生逆反心理的准备，防范于未然。由于每个孩子都有不同的生长环境、性格特点和心理特征，所以叛逆程度和表现方式也不相同，身为语文教师就要灵活多变，因材施教，有针对性地疏导。要想疏导学生的逆反心理，首先要搞好师生关系。在平时，教师要让学生们感受到在教师心中全班学生是完全平等的。同时，要理解学生、真心关爱学生，以朋友的身份，真诚面对学生，站在他们的角度想问题，消除顾虑。因为每个人都有长处与短处，教师不能以学习成绩作为唯一的衡量标准。在课堂教学中，热爱、尊重学生，平等地对待学生 ......