其次，我们提出“很事业”与“很生活”共存理念，多渠道、全方位地为教师提供心灵发展空间：将“温暖”作为沟通的底色，将关心作为交流的方式，在“情”字上作文章，有意制造“幸福事件”；定期邀请心理教育专家和社会爱心人士上“幸福课”，赠阅书籍，渗透积极心理学的理念；创编健身操，组织体育竞赛，带领大家用行动为身心健康加油；开展丰富多彩的校园活动，如联欢会、厨艺赛、聚餐野炊、拓展训练、心理沙龙等，为教师解压，提高心理免疫力和抵抗力。这种归属感和幸福感，化作一种力量，凝聚了人心，增添了动力，激发了潜能。

    教师的幸福感除了有温暖的心灵感触外，还需要专业的引领。学校本着“成就个性化教师”的目标，以教师发展为本，创设需要的氛围和一切可能的条件，鼓励教师想多远，学校的平台就搭建得再远一点点。作为学校领导，致力于当好教师成长路上的“重要他人”，引导教师在其发展历程的“关键时期”，经历“关键事件”，当好“关键人物”。通过组织“课例打磨”“萤火虫书友会”“名师带徒”“青年教师素养大赛”“中年教师教学风格展示”“幸福课堂评选”等活动，帮助教师磨炼内功，挖掘自身的成长潜能，更感受到因专业成长而带来的幸福体验。学校设立专项资金，在教师自愿的基础上，目前已支持 14 名教师获得了心理咨询师资格 ......