全方位推进生涯教育，促进师生幸福成长(2)
为了提高教师开展生涯教育的水平，学区积极组织开展各种形式的生涯教育培训，请专家做讲座，普及生涯教育知识；发挥心理核心组的作用，通过备课、上课等环节，探索生涯教育课如何上；在学校范围内开展观摩评优活动，通过评价提升教师实施生涯教育的能力；与职业体验场所建立联系，鼓励学校组织学生参加活动，让学生在体验活动中感悟职业，感受到职业的奥秘。
学区每年都拿出费用支持学校生涯教育，搭建各种平台，促进生涯教育深入持久地开展。如借助学区开展的“幸福杯”，开展生涯教育课评比活动；开展“生涯教育大家谈”活动，让教师、学生、家长共同参与，在活动中让大家畅所欲言，既带动了各方的积极性，同时方便我们了解情况；建立小学生涯教育信息平台，使之成为交流、学习的窗口。
(四)勇于实践，开拓新局面
1.学习借鉴，形成体系
为了使小学生涯教育有系统、有计划地落实，我们学习和借鉴生涯教育理论，本着边探索边实践的原则，结合小学生身心发展特点和规律，在没有任何经验可以借鉴的基础上，制订《幸福村学区小学生涯教育指导纲要》，对小学阶段生涯教育的目标、内容、原则、实施途径等作了明确规定。
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2.潜心钻研，研发教材
学区先是开发研制出适合小学高年级的《小学生涯教育读本》。之后乘胜追击，经过近一年的实践和探索，又开发出适合每个年级学生使用的《小学生涯教育》系列丛书，共6册，按照自我认知、认知社会、生涯探索三个维度，从生涯认知、认知自我、热爱生活、学习与生存、认知社会、生涯探索、生涯准备等几个方面对学生开展教育，每个单元都确立了“生涯茶座、生涯指南、生涯镜鉴、生涯实践、生涯感悟”的辅导模式，学校利用综合实践课程、心理活动课等课时等进行落实。
3.多途径、全方位推进
为了使生涯教育在学区所辖的11所小学得到有效落实，我们倡导以课堂教学为主，发挥学生的主体作用，探讨多种途径和形式，全方位地推进生涯教育。
(1)开设生涯教育课
为了保证生涯教育的效果，我们开设了专门的生涯教育课，对学生进行有目标、有计划、有系统、有内容的生涯教育。
, 百拇医药
我们还利用综合实践课程、心理活动课等课时，通过游戏、实践体验、故事、角色扮演等形式，引导学生认识自我、了解社会、关心他人、积极思考，明确学习目的，端正学习态度，提高学习效率，养成良好的行为习惯。在实际教学中，我们为学生提供成功者的案例，鼓励学生向成功者学习，激发学生的学习热情，明确生活和学习目标。
(2)在学科教学中融入生涯教育
在各学科课堂上，教师在搞好教学的同时挖掘一些显性或隐性的生涯教育内容，潜移默化地对学生施加影响，推动全校性生涯教育的开展。培养学生养成自我教育的良好品质，指导学生学会观察、分析、评价自己，逐步增强学生在学习和社会生活中的实践体验。
(3)参加校内外生涯实践活动
我们提出，每位教师都要重视对学生的生涯辅导，使教师树立关心学生生涯发展的意识，成为学生的良师益友。
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班主任能够针对本班学生的实际情况，充分利用班队会开展丰富多彩的活动，对学生进行生涯辅导，引导学生树立科学的人生观、世界观，以豁达的胸襟面对学习和生活。在丰富多彩的集体活动中培养学生的各种能力，使他们增长了知识，陶冶了心境。
结合生涯教育，各校还开展了有目的、有计划的读书活动。读书不仅使学生获得了丰富的精神食粮，同时还有助于培养学生的人格品质和生活习性。具体做法是，向学生推荐书目、指导学生阅读、定期交流展示等。通过建立健全读书计划、读书管理监控机制等，将阅读转化为助力学生自觉成长的生命课程，影响和促进学生人生观、世界观的形成和发展。
学校充分利用各级各类社会大课堂、青少年教育基地、职业体验基地、公共文化设施等开展生涯教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。如组织学生到职业体验基地，参加职业体验活动。学生亲身体验了社会各行各业的工作，如同上了一堂堂生动、形象的生涯教育课。
活动中，学生们通过体验消防员、厨师、医生、店员、农场工人等社会职业的不同角色，体会到爸爸、妈妈、老师工作的不容易，认识了各行各业工作的特点。
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(4)向家长普及生涯教育知识
学校利用家长会和家长学校对家长进行生涯教育的宣传，提升家长的认识，使其配合学校开展相关工作，共同提升学生对于生涯的认识，促进其学习行为的转变。
学校积极引导家长参与家庭生活指导培训，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，提升家庭情趣，营造健康和谐的家庭氛围，为学生拥有幸福人生奠定基础。
(5)发挥校园文化在生涯教育中的作用
将生涯教育纳入学校整体管理和文化建设中，发挥校园环境建设、文化建设等方面的教育作用。采取多样化且结合校内外资源的做法，相互沟通，相互协调，结合校内外的活动与计划一起推进，充分利用校园资源，对学生进行生涯教育。
五、实践效果
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(一)促进了学生健康成长
根据学区最近的问卷调查，98%的学生表示喜欢上生涯教育课，促进了学生自我认知能力的发展。75%的学生反映，开展生涯教育对自身有帮助：如通过生涯课，自己对职业有了初步的了解，能够正确地认识自我，了解了自己的长处和兴趣；认识到良好的品质在未来发展中的重要性；知道了如何与父母、同学如何相处和交往；有了初步的理想，等等。
大多数学生还认识到：为了将来实现自己的理想，就要从现在开始好好学习，上好每一节课，多读书，坚持训练；多参与社会实践，为自己的理想做准备；虚心与朋友交往，多学习别人的优点和长处；合理安排时间，增长个人才能；培养自己的兴趣和爱好，发展特长；等等。
(二)促进了教师的发展
通过座谈，不少教师表示，通过开展生涯教育，不但提高了学生认识自我、了解社会的能力，而且也促进了自身的发展，实现了教师与学生的共同成长。在教给学生从小初步制订人生规划的同时，很多教师也学会了规划自己的教师生涯。
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(三)实现了家校协同共赢
在家长问卷中，对于“您了解学校开展生涯教育的情况吗”这一问题，95.1%的家长表示了解。关于“您是通过哪些途径知道学校开展生涯教育的”这一问题，80.1%的家长是听孩子回来说的，5.6%的家长是通过家长会，3.2%是与老师沟通，6.3%是其他途径。当问到“学校开展生涯教育对学生是否有帮助”时，74%的家长表示有帮助，20%的家长表示有一些，只有6%的家长放弃选择。这说明生涯教育深受家长欢迎。
在随后开展的征求家长对学区开展生涯教育建议的活动中，90%以上的家长对此表示认同和肯定。很多家长谈到了小学生涯教育对孩子的影响以及孩子出现的令人欣喜的变化。
(四)开展了学术交流，扩大了小学开展生涯教育的影响
2010年，在北京召开的生涯教育现场会上，幸福村学区做了两节观摩课，受到了与会专家的好评。
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2011年，北京德育研究中心在幸福村学区召开了北京市中小学生涯教育研讨会，我学区介绍了小学开展生涯教育的经验，受到了北京市各区县专家、领导和教师的欢迎和好评。
2012年9月，我学区承办了区职业能力提升现场会；2013年5月29日，再次承办了北京市小学生涯教育现场会。通过学术交流，朝阳区生涯教育在北京市乃至全国都产生了较大的影响。
总之，从小学就开展生涯教育，是对教育以人为本的进一步诠释，是对生命更深层次的关照。
今后，我们将进一步总结经验，不断探索学校生涯教育的有效途径与方法，总结生涯教育工作的规律，为推动我国的生涯教育，从理论和实践两个层面上做出应有的贡献。
生涯教育之花，必结育人硕果!
(作者单位：北京市朝阳区幸福村学区，北京，100000)
编辑/于 洪 终校/王抒文, 百拇医药(田光华)
学区每年都拿出费用支持学校生涯教育，搭建各种平台，促进生涯教育深入持久地开展。如借助学区开展的“幸福杯”，开展生涯教育课评比活动；开展“生涯教育大家谈”活动，让教师、学生、家长共同参与，在活动中让大家畅所欲言，既带动了各方的积极性，同时方便我们了解情况；建立小学生涯教育信息平台，使之成为交流、学习的窗口。
(四)勇于实践，开拓新局面
1.学习借鉴，形成体系
为了使小学生涯教育有系统、有计划地落实，我们学习和借鉴生涯教育理论，本着边探索边实践的原则，结合小学生身心发展特点和规律，在没有任何经验可以借鉴的基础上，制订《幸福村学区小学生涯教育指导纲要》，对小学阶段生涯教育的目标、内容、原则、实施途径等作了明确规定。
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2.潜心钻研，研发教材
学区先是开发研制出适合小学高年级的《小学生涯教育读本》。之后乘胜追击，经过近一年的实践和探索，又开发出适合每个年级学生使用的《小学生涯教育》系列丛书，共6册，按照自我认知、认知社会、生涯探索三个维度，从生涯认知、认知自我、热爱生活、学习与生存、认知社会、生涯探索、生涯准备等几个方面对学生开展教育，每个单元都确立了“生涯茶座、生涯指南、生涯镜鉴、生涯实践、生涯感悟”的辅导模式，学校利用综合实践课程、心理活动课等课时等进行落实。
3.多途径、全方位推进
为了使生涯教育在学区所辖的11所小学得到有效落实，我们倡导以课堂教学为主，发挥学生的主体作用，探讨多种途径和形式，全方位地推进生涯教育。
(1)开设生涯教育课
为了保证生涯教育的效果，我们开设了专门的生涯教育课，对学生进行有目标、有计划、有系统、有内容的生涯教育。
, 百拇医药
我们还利用综合实践课程、心理活动课等课时，通过游戏、实践体验、故事、角色扮演等形式，引导学生认识自我、了解社会、关心他人、积极思考，明确学习目的，端正学习态度，提高学习效率，养成良好的行为习惯。在实际教学中，我们为学生提供成功者的案例，鼓励学生向成功者学习，激发学生的学习热情，明确生活和学习目标。
(2)在学科教学中融入生涯教育
在各学科课堂上，教师在搞好教学的同时挖掘一些显性或隐性的生涯教育内容，潜移默化地对学生施加影响，推动全校性生涯教育的开展。培养学生养成自我教育的良好品质，指导学生学会观察、分析、评价自己，逐步增强学生在学习和社会生活中的实践体验。
(3)参加校内外生涯实践活动
我们提出，每位教师都要重视对学生的生涯辅导，使教师树立关心学生生涯发展的意识，成为学生的良师益友。
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班主任能够针对本班学生的实际情况，充分利用班队会开展丰富多彩的活动，对学生进行生涯辅导，引导学生树立科学的人生观、世界观，以豁达的胸襟面对学习和生活。在丰富多彩的集体活动中培养学生的各种能力，使他们增长了知识，陶冶了心境。
结合生涯教育，各校还开展了有目的、有计划的读书活动。读书不仅使学生获得了丰富的精神食粮，同时还有助于培养学生的人格品质和生活习性。具体做法是，向学生推荐书目、指导学生阅读、定期交流展示等。通过建立健全读书计划、读书管理监控机制等，将阅读转化为助力学生自觉成长的生命课程，影响和促进学生人生观、世界观的形成和发展。
学校充分利用各级各类社会大课堂、青少年教育基地、职业体验基地、公共文化设施等开展生涯教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。如组织学生到职业体验基地，参加职业体验活动。学生亲身体验了社会各行各业的工作，如同上了一堂堂生动、形象的生涯教育课。
活动中，学生们通过体验消防员、厨师、医生、店员、农场工人等社会职业的不同角色，体会到爸爸、妈妈、老师工作的不容易，认识了各行各业工作的特点。
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(4)向家长普及生涯教育知识
学校利用家长会和家长学校对家长进行生涯教育的宣传，提升家长的认识，使其配合学校开展相关工作，共同提升学生对于生涯的认识，促进其学习行为的转变。
学校积极引导家长参与家庭生活指导培训，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，提升家庭情趣，营造健康和谐的家庭氛围，为学生拥有幸福人生奠定基础。
(5)发挥校园文化在生涯教育中的作用
将生涯教育纳入学校整体管理和文化建设中，发挥校园环境建设、文化建设等方面的教育作用。采取多样化且结合校内外资源的做法，相互沟通，相互协调，结合校内外的活动与计划一起推进，充分利用校园资源，对学生进行生涯教育。
五、实践效果
, 百拇医药
(一)促进了学生健康成长
根据学区最近的问卷调查，98%的学生表示喜欢上生涯教育课，促进了学生自我认知能力的发展。75%的学生反映，开展生涯教育对自身有帮助：如通过生涯课，自己对职业有了初步的了解，能够正确地认识自我，了解了自己的长处和兴趣；认识到良好的品质在未来发展中的重要性；知道了如何与父母、同学如何相处和交往；有了初步的理想，等等。
大多数学生还认识到：为了将来实现自己的理想，就要从现在开始好好学习，上好每一节课，多读书，坚持训练；多参与社会实践，为自己的理想做准备；虚心与朋友交往，多学习别人的优点和长处；合理安排时间，增长个人才能；培养自己的兴趣和爱好，发展特长；等等。
(二)促进了教师的发展
通过座谈，不少教师表示，通过开展生涯教育，不但提高了学生认识自我、了解社会的能力，而且也促进了自身的发展，实现了教师与学生的共同成长。在教给学生从小初步制订人生规划的同时，很多教师也学会了规划自己的教师生涯。
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(三)实现了家校协同共赢
在家长问卷中，对于“您了解学校开展生涯教育的情况吗”这一问题，95.1%的家长表示了解。关于“您是通过哪些途径知道学校开展生涯教育的”这一问题，80.1%的家长是听孩子回来说的，5.6%的家长是通过家长会，3.2%是与老师沟通，6.3%是其他途径。当问到“学校开展生涯教育对学生是否有帮助”时，74%的家长表示有帮助，20%的家长表示有一些，只有6%的家长放弃选择。这说明生涯教育深受家长欢迎。
在随后开展的征求家长对学区开展生涯教育建议的活动中，90%以上的家长对此表示认同和肯定。很多家长谈到了小学生涯教育对孩子的影响以及孩子出现的令人欣喜的变化。
(四)开展了学术交流，扩大了小学开展生涯教育的影响
2010年，在北京召开的生涯教育现场会上，幸福村学区做了两节观摩课，受到了与会专家的好评。
, 百拇医药
2011年，北京德育研究中心在幸福村学区召开了北京市中小学生涯教育研讨会，我学区介绍了小学开展生涯教育的经验，受到了北京市各区县专家、领导和教师的欢迎和好评。
2012年9月，我学区承办了区职业能力提升现场会；2013年5月29日，再次承办了北京市小学生涯教育现场会。通过学术交流，朝阳区生涯教育在北京市乃至全国都产生了较大的影响。
总之，从小学就开展生涯教育，是对教育以人为本的进一步诠释，是对生命更深层次的关照。
今后，我们将进一步总结经验，不断探索学校生涯教育的有效途径与方法，总结生涯教育工作的规律，为推动我国的生涯教育，从理论和实践两个层面上做出应有的贡献。
生涯教育之花，必结育人硕果!
(作者单位：北京市朝阳区幸福村学区，北京，100000)
编辑/于 洪 终校/王抒文, 百拇医药(田光华)