提高中职生职业决策自我效能感的团体心理辅导设计(2)
全程分为9个单元，每个单元突出一个主题，各单元之间相互衔接、步步推进。
第一单元：打开心窗。
辅导目标：介绍团队目标、性质；了解成员的动机和期待；成员初识，建立互信与接纳；订立团体契约。
具体活动：辅导者自我介绍；微笑握手；拍打穴位；滚雪球；信任之旅；建立团队规范。
第二单元：自我探索。
辅导目标：增进信任；了解自己的性格、兴趣，并通过他人的反馈重新认识自我；能全面客观地评价自己的优势与弱势，能正确评价自己的职业能力。
具体活动：棒打薄情郎；信任后倒；周哈里窗；六个兴趣岛屿；霍兰德职业兴趣测验。
第三单元：我的职业价值观。
辅导目标：明确职业价值观；协助成员澄清价值观和职业价值观的关系；在实践中培养自己科学的职业价值观。
具体活动：点爆竹；价观值拍卖；生存选择。
作业：探索自己的专业和未来可能的职业的关系；根据自己感兴趣的1～2个职业，采访3名身边的亲友、师长，了解该职业的基本情况，填写职业调查报告单。
第四单元：职业调查报告会。
辅导目标：能通过信息搜索，结合本人所学的专业，有效获取区域产业与行业发展的信息，服务于自己的职业生涯；熟悉自己所学专业的职业岗位群。
具体活动：小组分享；汇报发言；画画咱们家的职业家谱树。
第五单元：职业定位。
辅导目标：学会运用目标选择的方法；分析个人的就业条件及其与初选职业的匹配度；合理选择与确立自己的职业生涯发展目标。
具体活动：解开千千结；彩虹图绘制；相互分享绘制彩虹图的感受；许诺你一个未来；SMART分析法。
第六单元：生涯规划。
辅导目标：学习制定生涯规划的方法；制定职业生涯规划；分析规划的可行性。
具体活动：SWOT分析法；生涯列车；一步一脚印；描绘职业生涯规划蓝图。
第七单元：模拟面试。
辅导目标：了解求职必备的基本材料；练习面试问题回答。
具体活动：模拟面试；仪表训练。
第八单元：职场任我行。
辅导目标：练习遵守规范；了解人际相互影响；学会换位思考。
具体活动：遵从指导；旋转木马；体验同理心。
第九单元：美丽新世界。
辅导目标：引导成员回顾之前的团体经历，总结团体收获；协助成员面对团体结束的心情，进行效果评估；总结、反馈与分享；鼓励成员依据自己的规划努力前进，在良好的氛围中结束辅导。
具体活动：时光机；美丽的世界；相知相拥；填写调查问卷。
团体心理辅导借助于测验、游戏、团队讨论、资源共享、情境模拟等一系列的行为互动训练，使得中职生在观察、学习和模仿中增强自信，在团队人际互动中学会关怀与分享，在情境模拟中体验成功与喜悦，中职生观念、态度和行为的改变，促进了中职生的职业自我效能感的提高，增强了其职业适应能力。
(作者单位：江苏省昆山第一中等专业学校，昆山，215300)
编辑/刘 扬 终校/王抒文, http://www.100md.com(刘金桥)
第一单元：打开心窗。
辅导目标：介绍团队目标、性质；了解成员的动机和期待；成员初识，建立互信与接纳；订立团体契约。
具体活动：辅导者自我介绍；微笑握手；拍打穴位；滚雪球；信任之旅；建立团队规范。
第二单元：自我探索。
辅导目标：增进信任；了解自己的性格、兴趣，并通过他人的反馈重新认识自我；能全面客观地评价自己的优势与弱势，能正确评价自己的职业能力。
具体活动：棒打薄情郎；信任后倒；周哈里窗；六个兴趣岛屿；霍兰德职业兴趣测验。
第三单元：我的职业价值观。
辅导目标：明确职业价值观；协助成员澄清价值观和职业价值观的关系；在实践中培养自己科学的职业价值观。
具体活动：点爆竹；价观值拍卖；生存选择。
作业：探索自己的专业和未来可能的职业的关系；根据自己感兴趣的1～2个职业，采访3名身边的亲友、师长，了解该职业的基本情况，填写职业调查报告单。
第四单元：职业调查报告会。
辅导目标：能通过信息搜索，结合本人所学的专业，有效获取区域产业与行业发展的信息，服务于自己的职业生涯；熟悉自己所学专业的职业岗位群。
具体活动：小组分享；汇报发言；画画咱们家的职业家谱树。
第五单元：职业定位。
辅导目标：学会运用目标选择的方法；分析个人的就业条件及其与初选职业的匹配度；合理选择与确立自己的职业生涯发展目标。
具体活动：解开千千结；彩虹图绘制；相互分享绘制彩虹图的感受；许诺你一个未来；SMART分析法。
第六单元：生涯规划。
辅导目标：学习制定生涯规划的方法；制定职业生涯规划；分析规划的可行性。
具体活动：SWOT分析法；生涯列车；一步一脚印；描绘职业生涯规划蓝图。
第七单元：模拟面试。
辅导目标：了解求职必备的基本材料；练习面试问题回答。
具体活动：模拟面试；仪表训练。
第八单元：职场任我行。
辅导目标：练习遵守规范；了解人际相互影响；学会换位思考。
具体活动：遵从指导；旋转木马；体验同理心。
第九单元：美丽新世界。
辅导目标：引导成员回顾之前的团体经历，总结团体收获；协助成员面对团体结束的心情，进行效果评估；总结、反馈与分享；鼓励成员依据自己的规划努力前进，在良好的氛围中结束辅导。
具体活动：时光机；美丽的世界；相知相拥；填写调查问卷。
团体心理辅导借助于测验、游戏、团队讨论、资源共享、情境模拟等一系列的行为互动训练，使得中职生在观察、学习和模仿中增强自信，在团队人际互动中学会关怀与分享，在情境模拟中体验成功与喜悦，中职生观念、态度和行为的改变，促进了中职生的职业自我效能感的提高，增强了其职业适应能力。
(作者单位：江苏省昆山第一中等专业学校，昆山，215300)
编辑/刘 扬 终校/王抒文, http://www.100md.com(刘金桥)
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