全力育“心”，全“心”育人：以心理健康教育助推素质教育深入实施(2)
(二)建强专兼职队伍
逐步建立以专职教师为骨干、班主任为主体、学校各方面管理者与全体学科教师共同参与的心理健康教育专兼职工作队伍。专职教师以授课为主，强化课堂教学，提高心育专业化水平；班主任队伍以管理为主，将心理健康教育与德育工作紧密结合，注重中小学生的日常教育、心理危机预防；兼职教师以教育为主，根据班主任和心理健康教师的指导，坚决防止和杜绝体罚、侮辱等行为，注重对学生进行积极正面引导。通过各方努力，建强心育工作的三支队伍，分工协调，各司其职，推动心理健康教育扎实开展。
(三)加强业务培训
结合工作实际，通过授课指导、暑假培训等形式，对心理健康教育专兼职教师进行系统的理论与技术知识培训。同时，规定专兼职教师及班主任必须按上级要求参加心理健康教育培训学习，并达到规定学分。每年暑假，根据心理健康教育教师、班主任和兼职教师的工作需要，按照“缺什么、补什么”的原则，开展主题班会心理辅导设计与技能训练培训，加强在日常教育教学工作中渗透心理健康教育知识培训。三年来，共培训心理健康专兼职教师一千多人次，培训班主任和其他科任教师两千多人次。
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四、开展示范校创建，心育工作有阵地
坚持典型引领，加强阵地建设，积极开展心理健康教育示范校创建，发挥示范校的辐射作用，带动心理健康教育整体水平不断提升。
(一)规范辅导室建设
下发了《关于进一步规范学校心理辅导室建设的通知》，按照“已建的抓提升、未建的抓进度”，督促中小学校建设心理辅导室，并配备必要的基础设施。注重辅导室发挥作用，安排校级领导负责心理咨询室工作，开通心理咨询热线和心理邮箱，安排专职教师值班，结合师生工作实际开展丰富多彩的教育活动，做到有咨询热线、有心理咨询记录卡、有心理咨询工具和有工作计划。心理辅导室定期开放，接受学生心理咨询，回复心理信箱中的学生或家长来信，并定期召开心理咨询工作人员会议，评价咨询效果。
(二)开展示范校创建
, 百拇医药 积极开展心理健康教育示范校创建活动，制定示范校创建标准，分组织管理、队伍建设、教育教学、心理辅导、管理环境等六个方面，督促学校加强组织领导，完善硬件设施，拓展教育阵地，推动心理健康教育凸显特色、扎实开展。开展分级创建，指导市一中、市三中、市七中、市二中等学校在创建市级心理健康教育示范校的基础上，积极申报省级示范校，切实发挥示范校的引领示范作用，带动心理健康教育整体发展。目前，全市共有省市级心理健康教育实验学校30所，心理健康示范校 10所，省级青少年心理发展教育示范基地1个，心理减压中心5个，建成心理辅导室三百多个，在服务学生、服务社会中发挥了重要作用。
(三)推进家校联合
切实发挥家长学校的阵地作用，引导心理健康教育进家庭。把心理健康教育纳入家长学校办学规程，并作为家长学校培训家长的重要内容，通过家长会、《致家长的一封信》等形式，向家长宣传心理健康教育知识，及时通报学生在校心理健康情况，指导家长正视心理健康问题，家校合力促进心育工作。组织心理健康教师讲师团开展公益讲座，市区每年暑假为家长开展近二十场公益讲座，通过向家长普及心理健康知识、指导家长改进教育生态环境等方式开展家庭心理辅导。特别是在中招、高招等考试来临之际，通过广播、电视、媒体、教育城域网等媒体，向广大家长和学生宣传考试注意事项，引导家长做好心理舒缓，缓解学生考试压力。
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五、创新活动载体，心育工作有成效
把握心理健康教育规律，结合学生成长特点，采取形式多样、喜闻乐见的新思路、新方法，开展心理健康教育活动，确保心育工作取得扎实成效。
(一)举办525心理健康宣传周活动
根据工作安排，在全省率先发起“中小学心理健康教育活动日”活动，逐步延伸成全市中小学心理健康活动周，大力营造“人人关心心理健康教育，人人参与心理健康教育”的良好氛围。宣传周期间，指导学校通过开展大型心理游戏、全校签名活动、心理知识展览、心理漫画展、心理剧展演、职业规划大赛展示，现场心理测试和心理咨询等风富多彩的活动，向师生宣传心理健康知识，提高应对心理危机能力。
(二)开展中小学校园心理情景剧评选活动
结合心理剧集教育性、活动性和趣味性于一身，符合中小学生心理规律，易于为广大中小学生接受的特点，在全市中小学开展校园心理剧评选活动，师生共同参与，学生亲身表演，在游戏活动、展示表演中学习心理健康知识，提高心理素质。去年校园心理剧大赛活动中，有一百多所学校参加了评选活动，其中卫东区新华路小学的《掌声》、四十一中《成长的烦恼》和市七中的《转角》、新华区中心路小学的《我不做小霸王》等心理剧受到师生的好评。校园心理剧受到媒体的广泛关注，平顶山教育电视台专门开辟“心灵成长”剧目，定期播放心理健康教育知识，在线解决师生心理问题。
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(三)开展学生心理社团“朋辈互助”活动
充分发挥我市中小学社团组织多、活动多的优势，组织学生以心理健康教育为主题，开展“朋辈互助”等丰富多彩的教育活动，帮助学生化解成长的心理烦恼与困惑。市一中成立“心理协会”，市二中成立“阳光心灵社”，学校社团为骨干，结合团队情况，开展心理训练、互助交流、自信心训练等活动，及时化解同学之间在日常学习生活中存在的心理健康问题，增强学生心理适应能力。去年，我市评选出优秀心理社团二十多个，已成为心理健康教育的一支重要队伍。
(四)开展职业生涯教育
结合高中阶段学生成长特点，加强对高中生的职业引导，通过学生自己设计、登台演讲、学生自评等方式，强化对学生的心理健康教育。平顶山外国语学校结合中等职业发展实际，连续多年开展职业生涯规划教育，经过组织宣传、班级初赛、学校预赛和复赛，引导学生正视自我，增强信心，规划人生。根据教育实际，从明年起，我市普通高中也将开展职业生涯教育。
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(五)开展关爱留守儿童活动
关注弱势群体的心理健康教育，对单亲家庭孩子和留守儿童采取积极的教育策略。市教研室组织心理健康教师志愿帮扶队伍，对留守儿童定期辅导。联合市妇联，开展“走近我，拥抱我”大型留守儿童公益活动，给农村留守儿童提供物质帮助。开展留守儿童专题公益讲座、心理健康专题研究等活动，引导全社会关注关爱留守儿童，促进其健康成长、快乐成长。
开展心理健康教育，任务艰巨，使命光荣。我们坚信，在省教育厅的正确领导下，在各位专兼职教研工作者的共同努力下，中小学心理健康教育工作一定会迈上新台阶、取得新成绩，为立德树人、推进素质教育、促进学生全面成才做出新的更大的贡献!
(作者单位：河南平顶山市教育局基础教研室，平顶山，467000)
编辑/张 帆 终校/王抒文, http://www.100md.com(张世平)
逐步建立以专职教师为骨干、班主任为主体、学校各方面管理者与全体学科教师共同参与的心理健康教育专兼职工作队伍。专职教师以授课为主，强化课堂教学，提高心育专业化水平；班主任队伍以管理为主，将心理健康教育与德育工作紧密结合，注重中小学生的日常教育、心理危机预防；兼职教师以教育为主，根据班主任和心理健康教师的指导，坚决防止和杜绝体罚、侮辱等行为，注重对学生进行积极正面引导。通过各方努力，建强心育工作的三支队伍，分工协调，各司其职，推动心理健康教育扎实开展。
(三)加强业务培训
结合工作实际，通过授课指导、暑假培训等形式，对心理健康教育专兼职教师进行系统的理论与技术知识培训。同时，规定专兼职教师及班主任必须按上级要求参加心理健康教育培训学习，并达到规定学分。每年暑假，根据心理健康教育教师、班主任和兼职教师的工作需要，按照“缺什么、补什么”的原则，开展主题班会心理辅导设计与技能训练培训，加强在日常教育教学工作中渗透心理健康教育知识培训。三年来，共培训心理健康专兼职教师一千多人次，培训班主任和其他科任教师两千多人次。
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四、开展示范校创建，心育工作有阵地
坚持典型引领，加强阵地建设，积极开展心理健康教育示范校创建，发挥示范校的辐射作用，带动心理健康教育整体水平不断提升。
(一)规范辅导室建设
下发了《关于进一步规范学校心理辅导室建设的通知》，按照“已建的抓提升、未建的抓进度”，督促中小学校建设心理辅导室，并配备必要的基础设施。注重辅导室发挥作用，安排校级领导负责心理咨询室工作，开通心理咨询热线和心理邮箱，安排专职教师值班，结合师生工作实际开展丰富多彩的教育活动，做到有咨询热线、有心理咨询记录卡、有心理咨询工具和有工作计划。心理辅导室定期开放，接受学生心理咨询，回复心理信箱中的学生或家长来信，并定期召开心理咨询工作人员会议，评价咨询效果。
(二)开展示范校创建
, 百拇医药 积极开展心理健康教育示范校创建活动，制定示范校创建标准，分组织管理、队伍建设、教育教学、心理辅导、管理环境等六个方面，督促学校加强组织领导，完善硬件设施，拓展教育阵地，推动心理健康教育凸显特色、扎实开展。开展分级创建，指导市一中、市三中、市七中、市二中等学校在创建市级心理健康教育示范校的基础上，积极申报省级示范校，切实发挥示范校的引领示范作用，带动心理健康教育整体发展。目前，全市共有省市级心理健康教育实验学校30所，心理健康示范校 10所，省级青少年心理发展教育示范基地1个，心理减压中心5个，建成心理辅导室三百多个，在服务学生、服务社会中发挥了重要作用。
(三)推进家校联合
切实发挥家长学校的阵地作用，引导心理健康教育进家庭。把心理健康教育纳入家长学校办学规程，并作为家长学校培训家长的重要内容，通过家长会、《致家长的一封信》等形式，向家长宣传心理健康教育知识，及时通报学生在校心理健康情况，指导家长正视心理健康问题，家校合力促进心育工作。组织心理健康教师讲师团开展公益讲座，市区每年暑假为家长开展近二十场公益讲座，通过向家长普及心理健康知识、指导家长改进教育生态环境等方式开展家庭心理辅导。特别是在中招、高招等考试来临之际，通过广播、电视、媒体、教育城域网等媒体，向广大家长和学生宣传考试注意事项，引导家长做好心理舒缓，缓解学生考试压力。
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五、创新活动载体，心育工作有成效
把握心理健康教育规律，结合学生成长特点，采取形式多样、喜闻乐见的新思路、新方法，开展心理健康教育活动，确保心育工作取得扎实成效。
(一)举办525心理健康宣传周活动
根据工作安排，在全省率先发起“中小学心理健康教育活动日”活动，逐步延伸成全市中小学心理健康活动周，大力营造“人人关心心理健康教育，人人参与心理健康教育”的良好氛围。宣传周期间，指导学校通过开展大型心理游戏、全校签名活动、心理知识展览、心理漫画展、心理剧展演、职业规划大赛展示，现场心理测试和心理咨询等风富多彩的活动，向师生宣传心理健康知识，提高应对心理危机能力。
(二)开展中小学校园心理情景剧评选活动
结合心理剧集教育性、活动性和趣味性于一身，符合中小学生心理规律，易于为广大中小学生接受的特点，在全市中小学开展校园心理剧评选活动，师生共同参与，学生亲身表演，在游戏活动、展示表演中学习心理健康知识，提高心理素质。去年校园心理剧大赛活动中，有一百多所学校参加了评选活动，其中卫东区新华路小学的《掌声》、四十一中《成长的烦恼》和市七中的《转角》、新华区中心路小学的《我不做小霸王》等心理剧受到师生的好评。校园心理剧受到媒体的广泛关注，平顶山教育电视台专门开辟“心灵成长”剧目，定期播放心理健康教育知识，在线解决师生心理问题。
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(三)开展学生心理社团“朋辈互助”活动
充分发挥我市中小学社团组织多、活动多的优势，组织学生以心理健康教育为主题，开展“朋辈互助”等丰富多彩的教育活动，帮助学生化解成长的心理烦恼与困惑。市一中成立“心理协会”，市二中成立“阳光心灵社”，学校社团为骨干，结合团队情况，开展心理训练、互助交流、自信心训练等活动，及时化解同学之间在日常学习生活中存在的心理健康问题，增强学生心理适应能力。去年，我市评选出优秀心理社团二十多个，已成为心理健康教育的一支重要队伍。
(四)开展职业生涯教育
结合高中阶段学生成长特点，加强对高中生的职业引导，通过学生自己设计、登台演讲、学生自评等方式，强化对学生的心理健康教育。平顶山外国语学校结合中等职业发展实际，连续多年开展职业生涯规划教育，经过组织宣传、班级初赛、学校预赛和复赛，引导学生正视自我，增强信心，规划人生。根据教育实际，从明年起，我市普通高中也将开展职业生涯教育。
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(五)开展关爱留守儿童活动
关注弱势群体的心理健康教育，对单亲家庭孩子和留守儿童采取积极的教育策略。市教研室组织心理健康教师志愿帮扶队伍，对留守儿童定期辅导。联合市妇联，开展“走近我，拥抱我”大型留守儿童公益活动，给农村留守儿童提供物质帮助。开展留守儿童专题公益讲座、心理健康专题研究等活动，引导全社会关注关爱留守儿童，促进其健康成长、快乐成长。
开展心理健康教育，任务艰巨，使命光荣。我们坚信，在省教育厅的正确领导下，在各位专兼职教研工作者的共同努力下，中小学心理健康教育工作一定会迈上新台阶、取得新成绩，为立德树人、推进素质教育、促进学生全面成才做出新的更大的贡献!
(作者单位：河南平顶山市教育局基础教研室，平顶山，467000)
编辑/张 帆 终校/王抒文, http://www.100md.com(张世平)
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