巧用“正能量”，疏导问题学生的案例分析(2)
[反思]
心理学研究证明，羞耻感是克服消极因素、自觉抵制不良言行的一种精神力量，只要小W具备了羞耻感，我相信他的不良行为就会慢慢改掉。
(二)用同伴友情软化他
同伴关系是儿童社会关系中的一个重要方面，它是儿童走向社会的大门。而同伴的感召能力对青少年是尤为重要。他们通常愿意听取与自己亲近的同伴、朋友的意见和建议，特别是在一些敏感的事情上。
我在小W的座位周围安排了一些积极、阳光的同学：性格随和，为人正直，乐于助人，成绩也不错。用他们良好的个性和品质来影响小W，及时提醒、帮助、督促小W，纠正其不良习惯，使小W在学习上能得到帮助，习惯上能得到引领。
[事件简述]
有一次，小W的同桌小凯跟我说：“郑老师，小W最近好像有心事，总是闷闷不乐的，我问了他好几次，他都不肯说，只是说欠了人家很多钱。”我委婉地找小W谈，他不肯跟我说，于是我只好通过小凯去开导小W，了解事情的真相。第二天，当办公室没其他老师的时候，小W来到我的身边，小声地说：“郑老师，前几天我在学校门口的小卖部里拿了一个玩具，被老板发现，他叫我以十倍的价钱赔。”我忙问：“那要多少钱呀？”小W很沉重地说：“玩具要二十多元，老板要我赔两百多。我已经赔他35元了。”我听后，真想狠狠地批评他一顿，但看到他含着晶莹的泪珠，一脸无助的表情，我压制了自己的情绪，觉得当前要紧的是尽快解决这件事。后来事情比较顺利地解决了，小W也深刻地意识自己的错误。
, 百拇医药
[反思]
宽容、善待他人是我们班的班风。小W是同学们包容和帮助的对象。学习上遇到困难，同学们都会主动耐心地教他；同学们的真诚传递给小W正能量，让他卸下心里包袱，坦荡地与人相处。
(三)用兴趣爱好唤醒他
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并会产生愉快的情绪和体验，有了积极的情绪就会赶走心灵的阴霾，心胸就会更加宽广，更加坦荡。
寻找小W的兴趣爱好，寻找他的闪光点成为我改变他的一个契机。我发现小W独自一个人的时候最喜欢的事情就是看书。我询问他喜欢什么书，并帮他在学校图书馆借一些他感兴趣的书，让他去阅读。
我还分派他当班级的图书管理员，体验自身的价值。班级里有一个书柜，那么多的书，同学们还书时，难免会把书搞乱。小W一天两次去整理书柜，在他的打理下，书柜总是整整齐齐的。
, 百拇医药
小W因为喜欢阅读，知识面很广。如今在班级总能看到他和小伙伴一起讨论，看着他满腹经纶、侃侃而谈的样子，同学们投以钦佩的目光。加上有了这份管理图书的工作，他越来越自信。
(四)用家校合力稳住他
教育的成功，必须要依托于学校、家庭、社会三方面的力量，只有形成教育合力，才能为学生的健康发展提供良好的成长环境。
因此，我取得了小W家长的信任，通过书信、电话、QQ、家访等方式与他爸爸沟通。小W每一次犯错误我都会适时适地找他爸爸谈心，彼此达成了共识：绝不能护短，否则会助长孩子的坏习惯；绝不纵容孩子的每一次错，发现来历不明的物品，一律追究到底；改进家教方式，平时多关心孩子，孩子犯错，不能粗暴打一顿了事；孩子有了进步要及时表扬鼓励。
很多时候，如果我们能够换位思考，多从家长的角度考虑问题，工作起来就会得心应手。
, 百拇医药
人的成长就是不断建设自己心灵的过程。我所做的只是逐步帮助他形成一种自觉，形成一种强大的自我约束力量。事实证明，小W做到了。他与不良行为说再见，与孤僻性格和平分手。如今他有了正确的人生观、价值观，和同学老师真诚相处。在阅读兴趣的带动下，学习成绩也在逐步提高。如今他变得自信、阳光，学会了善待自己，善待他人，更加乐观自信。
于漪老师曾说过：“教育的事业是爱的事业。师爱超越亲子之爱、友人之爱。因为它包含了崇高的使命感和责任感。”关爱不是一句空话，而是要落到每一个细节。对小W 的教育尽管已初见成效，但是关注品行的同时，如何促进其全方位发展，我还有很长的路要走。
(作者单位：浙江省宁波市东钱湖旅游度假区中心小学，宁波，315000。该学校为《中小学心理健康教育》理事单位)
编辑/于 洪 终校/王抒文, http://www.100md.com(郑贵飞)
心理学研究证明，羞耻感是克服消极因素、自觉抵制不良言行的一种精神力量，只要小W具备了羞耻感，我相信他的不良行为就会慢慢改掉。
(二)用同伴友情软化他
同伴关系是儿童社会关系中的一个重要方面，它是儿童走向社会的大门。而同伴的感召能力对青少年是尤为重要。他们通常愿意听取与自己亲近的同伴、朋友的意见和建议，特别是在一些敏感的事情上。
我在小W的座位周围安排了一些积极、阳光的同学：性格随和，为人正直，乐于助人，成绩也不错。用他们良好的个性和品质来影响小W，及时提醒、帮助、督促小W，纠正其不良习惯，使小W在学习上能得到帮助，习惯上能得到引领。
[事件简述]
有一次，小W的同桌小凯跟我说：“郑老师，小W最近好像有心事，总是闷闷不乐的，我问了他好几次，他都不肯说，只是说欠了人家很多钱。”我委婉地找小W谈，他不肯跟我说，于是我只好通过小凯去开导小W，了解事情的真相。第二天，当办公室没其他老师的时候，小W来到我的身边，小声地说：“郑老师，前几天我在学校门口的小卖部里拿了一个玩具，被老板发现，他叫我以十倍的价钱赔。”我忙问：“那要多少钱呀？”小W很沉重地说：“玩具要二十多元，老板要我赔两百多。我已经赔他35元了。”我听后，真想狠狠地批评他一顿，但看到他含着晶莹的泪珠，一脸无助的表情，我压制了自己的情绪，觉得当前要紧的是尽快解决这件事。后来事情比较顺利地解决了，小W也深刻地意识自己的错误。
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[反思]
宽容、善待他人是我们班的班风。小W是同学们包容和帮助的对象。学习上遇到困难，同学们都会主动耐心地教他；同学们的真诚传递给小W正能量，让他卸下心里包袱，坦荡地与人相处。
(三)用兴趣爱好唤醒他
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并会产生愉快的情绪和体验，有了积极的情绪就会赶走心灵的阴霾，心胸就会更加宽广，更加坦荡。
寻找小W的兴趣爱好，寻找他的闪光点成为我改变他的一个契机。我发现小W独自一个人的时候最喜欢的事情就是看书。我询问他喜欢什么书，并帮他在学校图书馆借一些他感兴趣的书，让他去阅读。
我还分派他当班级的图书管理员，体验自身的价值。班级里有一个书柜，那么多的书，同学们还书时，难免会把书搞乱。小W一天两次去整理书柜，在他的打理下，书柜总是整整齐齐的。
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小W因为喜欢阅读，知识面很广。如今在班级总能看到他和小伙伴一起讨论，看着他满腹经纶、侃侃而谈的样子，同学们投以钦佩的目光。加上有了这份管理图书的工作，他越来越自信。
(四)用家校合力稳住他
教育的成功，必须要依托于学校、家庭、社会三方面的力量，只有形成教育合力，才能为学生的健康发展提供良好的成长环境。
因此，我取得了小W家长的信任，通过书信、电话、QQ、家访等方式与他爸爸沟通。小W每一次犯错误我都会适时适地找他爸爸谈心，彼此达成了共识：绝不能护短，否则会助长孩子的坏习惯；绝不纵容孩子的每一次错，发现来历不明的物品，一律追究到底；改进家教方式，平时多关心孩子，孩子犯错，不能粗暴打一顿了事；孩子有了进步要及时表扬鼓励。
很多时候，如果我们能够换位思考，多从家长的角度考虑问题，工作起来就会得心应手。
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人的成长就是不断建设自己心灵的过程。我所做的只是逐步帮助他形成一种自觉，形成一种强大的自我约束力量。事实证明，小W做到了。他与不良行为说再见，与孤僻性格和平分手。如今他有了正确的人生观、价值观，和同学老师真诚相处。在阅读兴趣的带动下，学习成绩也在逐步提高。如今他变得自信、阳光，学会了善待自己，善待他人，更加乐观自信。
于漪老师曾说过：“教育的事业是爱的事业。师爱超越亲子之爱、友人之爱。因为它包含了崇高的使命感和责任感。”关爱不是一句空话，而是要落到每一个细节。对小W 的教育尽管已初见成效，但是关注品行的同时，如何促进其全方位发展，我还有很长的路要走。
(作者单位：浙江省宁波市东钱湖旅游度假区中心小学，宁波，315000。该学校为《中小学心理健康教育》理事单位)
编辑/于 洪 终校/王抒文, http://www.100md.com(郑贵飞)