心理课片段教学技巧探索(3)
备课的时间各地规定不一，大部分时间是40分钟，也有的地方是一个小时，在这么短的时间里，既要阅读文本又要处理教材，还要写出教案，时间比较紧，速度应快一些。正常情况下，面试100分中教案占20分，但在需要当场亮分情况下，大部分评委是没有时间也来不及详细阅读教案的，最多只能浏览大纲看个大概。所以说，要在较短的时间里写出一篇有一定质量的教案就不要写得太细，最好写简案，但教案的基本东西都必须有，如题目、目标、重点、难点、方法、过程、反思、板书设计等。为了让片段教学顺利进行，在备课时，可以把一些转承过渡的语句以及一些重要的问题标在材料上，这样上起课来会比较得心应手。
6.答辩自信有礼
有的片段教学结束以后，专家会提问题，时间为2～5分钟，这也是要算分的，应引起重视。一般来说，专家提问答辩有两种情况，一种是为了体现公平起见，对所有考生都提一样的问题，比如你这节课的教学目标是什么等，这个可以稍微思考一下再做回答；另一种则是专家根据考生的片段教学情况随机提问，每个考生的问题可能不一样，比如，你刚才说要学会赞扬，那么你在这一节课中有做到赞扬吗？你认为心理活动课是以传授知识为主的课堂吗？你刚才的活动体验表现在哪里？这些问题要求结合片段教学设计及自己的表现回答，需要教学机智，回答时语言应清晰流畅，努力用相关理论和自己的实践来回答，尽量多说一些。说完后，说一声“回答完毕”就行了。
在答辩时要大方自信，有些时候，由于心理学是新学科，参加片段教学的心理教师人数比较少，按照规定要求需要5个或者7个评委往往很难凑齐，由大量新教师或者不是心理学出身的老师来担任评委工作，有的时候评委提出的问题并不一定很专业，倘若你是心理学正宗科班出身，理论又是学富五车的话，针对评委一些不是非常专业的问题不要立即反驳，而是要先肯定后再提出自己的观点，而且尽量不要使自己的观点与评委观点过于针锋相对。例如可以说：您说的有一定道理，可是能不能也这样理解呢……相信这样能给评委留下一个有主见有水平的印象也能获得好分数。
总之，心理课片段教学伴随着教师招聘、考核、比赛、教研等而产生，具有一定功利性，但在现行条件下，它不失为一种比较好的考评方式，如何运用好片段教学，使自己在考评中占据有利位置，并进一步提升自己真正的教学实力，有待于所有心理教师不断探索实践。
(作者单位：福建省厦门市金尚中学，厦门，361009)
编辑/刘 扬 终校/刘 芳 高 杰, 百拇医药(李远)
6.答辩自信有礼
有的片段教学结束以后，专家会提问题，时间为2～5分钟，这也是要算分的，应引起重视。一般来说，专家提问答辩有两种情况，一种是为了体现公平起见，对所有考生都提一样的问题，比如你这节课的教学目标是什么等，这个可以稍微思考一下再做回答；另一种则是专家根据考生的片段教学情况随机提问，每个考生的问题可能不一样，比如，你刚才说要学会赞扬，那么你在这一节课中有做到赞扬吗？你认为心理活动课是以传授知识为主的课堂吗？你刚才的活动体验表现在哪里？这些问题要求结合片段教学设计及自己的表现回答，需要教学机智，回答时语言应清晰流畅，努力用相关理论和自己的实践来回答，尽量多说一些。说完后，说一声“回答完毕”就行了。
在答辩时要大方自信，有些时候，由于心理学是新学科，参加片段教学的心理教师人数比较少，按照规定要求需要5个或者7个评委往往很难凑齐，由大量新教师或者不是心理学出身的老师来担任评委工作，有的时候评委提出的问题并不一定很专业，倘若你是心理学正宗科班出身，理论又是学富五车的话，针对评委一些不是非常专业的问题不要立即反驳，而是要先肯定后再提出自己的观点，而且尽量不要使自己的观点与评委观点过于针锋相对。例如可以说：您说的有一定道理，可是能不能也这样理解呢……相信这样能给评委留下一个有主见有水平的印象也能获得好分数。
总之，心理课片段教学伴随着教师招聘、考核、比赛、教研等而产生，具有一定功利性，但在现行条件下，它不失为一种比较好的考评方式，如何运用好片段教学，使自己在考评中占据有利位置，并进一步提升自己真正的教学实力，有待于所有心理教师不断探索实践。
(作者单位：福建省厦门市金尚中学，厦门，361009)
编辑/刘 扬 终校/刘 芳 高 杰, 百拇医药(李远)