高中生领导力培养课程群的开发与建设(3)
再后来，学校意识到这种班级联盟文化不但可以用在运动会期间，也可以用在学习和生活等其他方面。班级结盟以后，高年级的学生可以从学校适应、心态调整、学习方法改进等方面为低年级的学生提供帮助和辅导。
通过这种活动形式，可以让学生更加懂得合作的重要性，并且有助于培养学生更开阔的胸襟，也拓宽了“同学”的概念。
(三)校外课程
校外课程主要以社会实践为主，学校每年组织数十支社团活动实践队，精心组织内容涉及人文、科学、环保、时事、经济等多个方面的社会实践活动。学校还设立了“浙江省温州中学社会实践专题网站”，并建立了暑期社会实践校长资助申请答辩制度，这些都培养了学生社区服务与社会公益之心。
2014年暑假，学校的暑期社会活动实践队开展了“关注低保群体共建和谐社会”暑期实践活动。“鹿城区21个乡镇街道共有4080户低保户，家庭人均月收入不到300元”这样一组调查数据令他们感到沉重。“其实，帮助困难群众，不是一个人的战斗，他们需要的，也不仅仅是物质帮助。这次实践活动让我们明白我们能做的其实可以更多，而且更有意义，那就是发挥自己的优势，利用假期在社区开展活动，和低保户的孩子们一起交流学习经验，讨论学习问题，给他们辅导功课。”一位学生在日记里这样写道。
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2015年，学校社团联合会带领籀园文学社、书法社、画社、前进剧社、青年志愿者协会等社团在温州革命烈士纪念馆里当起了义务讲解员。多年来，青年志愿者协会坚持组织多次爱心义卖。
华盛顿州瑞威尔中学的校长认为， 对未来最好的投资就是接受今天的学生做领导。要让学生成为领导，就要按照杜威的“在做中学”“带着目的去学和做”的教育哲学来培养学生的领导力。社会实践就是“在做中学”，是提升学生领导力的一条重要途径。
四、研究与实践成效
(一)领导力培养课程群已初具规模
经过整合和开发，形成了以选修课程、课外课程和校外课程为核心的门类齐全、实践性强的课程体系。开放的27门选修课中，也涌现出了一批省市优秀课程。
入选浙江省普通高中推荐选修的三门课程：《高中生涯规划与发展》入选浙江省第二批普通高中推荐选修课程；《议论文写作思维指津》入选浙江省第三批普通高中推荐选修课程；《我来做新闻》入选浙江省第四批普通高中推荐选修课程。
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五门课程获温州市精品选修课一等奖：《高中生涯规划与发展》获温州市首届精品校本课程一等奖；《温州经济》和《宗教文化面面观》获温州市第二届精品校本课程一等奖；《议论文写作思维指津》获温州市第三届普通高中精品选修课程一等奖；《我来做新闻》获温州市第四届普通高中精品选修课程一等奖。
两门课程获温州市精品选修课二等奖：《模拟法庭》获温州市第五届普通高中精品选修课程二等奖；《打造领袖——高中生领导力提升体验营》荣获温州市第六届普通高中精品选修课二等奖。
两门课程获温州市精品选修课三等奖：《英奇之路——世界古代名人的多样人生》获温州市第四届普通高中精品选修课程三等奖；《生命教育与自我成长》获温州市第五届普通高中精品选修课程三等奖。
可见，我校的领导力培养课程群已经初具规模，卓有成效。
(二)学生领导力得到提升
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1.高校自主招生人数稳步提升
面试是高校自主招生非常重要的一关，它非常看重学生综合素质的表现，2014年，我校自主招生人数稳居全省第二；2015年，90所自主招生高校我校146人入围，人数居全省第一位。这些数据从一个侧面反映出我校学生的综合素质(包括领导力)在稳步提升。
2.研究性学习成果突出
国外关于中学生领导力的研究认为，研究能力也是领导力的一项非常重要的能力。我校近年来在研究性学习成果评比中也取得了优异的成绩。在2014年温州市第十二届普通高中学生研究性学习活动成果评比中，知识拓展类中有四项获一等奖，社会实践类中有三项获一等奖，获奖数量为全市首位。
3.涌现出一批典型个例
我校学生综合素质受到众多高校的好评，涌现出一批典型个例。比如，我校毕业的夏雪，2014年主持了“2014中美高等教育与地方经济发展论坛(温州)”，当时到场嘉宾有美国新泽西州前州长、参(众)议院议员等。校党委副书记、校务委员会副主任钱强称赞：“让一个刚入大二的学生主持论坛，真是不可想象。”
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2015年，她经过层层选拔，从三千多名大学生中脱颖而出，作为中国的“未来之声”成为赴菲律宾参加亚太经济合作组织(APEC)领导人会议的代表之一。同时获得这一资格的还有北京大学的王卓汝、复旦大学的贾西子。多家媒体对她的事迹进行了报道，而她这一成绩的取得，和我校长期坚持培养学生领导力的做法是分不开的。
(三)学生在模拟联合国大会取得好成绩
模拟联合国 (Model United Nations)，简称模(MUN)，是对联合国大会和其他多边机构的仿真学术模拟，是为青年人组织的公民教育活动。在活动中，青年学生们扮演不同国家或其他政治实体的外交代表，参与围绕国际上的热点问题召开的会议。代表们遵循议事规则，在会议主席团的主持下，通过演讲阐述观点，为了“国家利益”辩论、磋商、游说。他们与友好的国家沟通协作，解决冲突；通过起草决议草案和投票表决来推进国际问题的解决。在模拟联合国，青年学生们通过亲身经历熟悉联合国等多边议事机构的运作方式、基础国际关系与外交知识，并了解世界发生的大事对他们未来的影响，了解自身在未来可以发挥的作用。
2014年，第四届泛三角洲模拟联合国大会在宁波闭幕，首次参加该项目的温中学子表现不俗，六名队员分别参与了“环境规划署”“香港立法会”和“巴以冲突”三个场次的激烈讨论，其中三人获奖：高二的王佳滢获得最有分量的“最受欢迎代表奖”，高一的李函书因其在大会前充分的材料准备获得“最佳会前准备奖”，高一的另外一位学生俞心愉也因其首次参赛表现不俗，获得“最具潜力奖”。
(作者单位：1.浙江省温州中学，温州，325014；2.浙江省温州市九山学校，温州，325014)
编辑/于 洪 终校/杜文姬 高 杰, http://www.100md.com(刘鹏志?金琦)
通过这种活动形式，可以让学生更加懂得合作的重要性，并且有助于培养学生更开阔的胸襟，也拓宽了“同学”的概念。
(三)校外课程
校外课程主要以社会实践为主，学校每年组织数十支社团活动实践队，精心组织内容涉及人文、科学、环保、时事、经济等多个方面的社会实践活动。学校还设立了“浙江省温州中学社会实践专题网站”，并建立了暑期社会实践校长资助申请答辩制度，这些都培养了学生社区服务与社会公益之心。
2014年暑假，学校的暑期社会活动实践队开展了“关注低保群体共建和谐社会”暑期实践活动。“鹿城区21个乡镇街道共有4080户低保户，家庭人均月收入不到300元”这样一组调查数据令他们感到沉重。“其实，帮助困难群众，不是一个人的战斗，他们需要的，也不仅仅是物质帮助。这次实践活动让我们明白我们能做的其实可以更多，而且更有意义，那就是发挥自己的优势，利用假期在社区开展活动，和低保户的孩子们一起交流学习经验，讨论学习问题，给他们辅导功课。”一位学生在日记里这样写道。
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2015年，学校社团联合会带领籀园文学社、书法社、画社、前进剧社、青年志愿者协会等社团在温州革命烈士纪念馆里当起了义务讲解员。多年来，青年志愿者协会坚持组织多次爱心义卖。
华盛顿州瑞威尔中学的校长认为， 对未来最好的投资就是接受今天的学生做领导。要让学生成为领导，就要按照杜威的“在做中学”“带着目的去学和做”的教育哲学来培养学生的领导力。社会实践就是“在做中学”，是提升学生领导力的一条重要途径。
四、研究与实践成效
(一)领导力培养课程群已初具规模
经过整合和开发，形成了以选修课程、课外课程和校外课程为核心的门类齐全、实践性强的课程体系。开放的27门选修课中，也涌现出了一批省市优秀课程。
入选浙江省普通高中推荐选修的三门课程：《高中生涯规划与发展》入选浙江省第二批普通高中推荐选修课程；《议论文写作思维指津》入选浙江省第三批普通高中推荐选修课程；《我来做新闻》入选浙江省第四批普通高中推荐选修课程。
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五门课程获温州市精品选修课一等奖：《高中生涯规划与发展》获温州市首届精品校本课程一等奖；《温州经济》和《宗教文化面面观》获温州市第二届精品校本课程一等奖；《议论文写作思维指津》获温州市第三届普通高中精品选修课程一等奖；《我来做新闻》获温州市第四届普通高中精品选修课程一等奖。
两门课程获温州市精品选修课二等奖：《模拟法庭》获温州市第五届普通高中精品选修课程二等奖；《打造领袖——高中生领导力提升体验营》荣获温州市第六届普通高中精品选修课二等奖。
两门课程获温州市精品选修课三等奖：《英奇之路——世界古代名人的多样人生》获温州市第四届普通高中精品选修课程三等奖；《生命教育与自我成长》获温州市第五届普通高中精品选修课程三等奖。
可见，我校的领导力培养课程群已经初具规模，卓有成效。
(二)学生领导力得到提升
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1.高校自主招生人数稳步提升
面试是高校自主招生非常重要的一关，它非常看重学生综合素质的表现，2014年，我校自主招生人数稳居全省第二；2015年，90所自主招生高校我校146人入围，人数居全省第一位。这些数据从一个侧面反映出我校学生的综合素质(包括领导力)在稳步提升。
2.研究性学习成果突出
国外关于中学生领导力的研究认为，研究能力也是领导力的一项非常重要的能力。我校近年来在研究性学习成果评比中也取得了优异的成绩。在2014年温州市第十二届普通高中学生研究性学习活动成果评比中，知识拓展类中有四项获一等奖，社会实践类中有三项获一等奖，获奖数量为全市首位。
3.涌现出一批典型个例
我校学生综合素质受到众多高校的好评，涌现出一批典型个例。比如，我校毕业的夏雪，2014年主持了“2014中美高等教育与地方经济发展论坛(温州)”，当时到场嘉宾有美国新泽西州前州长、参(众)议院议员等。校党委副书记、校务委员会副主任钱强称赞：“让一个刚入大二的学生主持论坛，真是不可想象。”
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2015年，她经过层层选拔，从三千多名大学生中脱颖而出，作为中国的“未来之声”成为赴菲律宾参加亚太经济合作组织(APEC)领导人会议的代表之一。同时获得这一资格的还有北京大学的王卓汝、复旦大学的贾西子。多家媒体对她的事迹进行了报道，而她这一成绩的取得，和我校长期坚持培养学生领导力的做法是分不开的。
(三)学生在模拟联合国大会取得好成绩
模拟联合国 (Model United Nations)，简称模(MUN)，是对联合国大会和其他多边机构的仿真学术模拟，是为青年人组织的公民教育活动。在活动中，青年学生们扮演不同国家或其他政治实体的外交代表，参与围绕国际上的热点问题召开的会议。代表们遵循议事规则，在会议主席团的主持下，通过演讲阐述观点，为了“国家利益”辩论、磋商、游说。他们与友好的国家沟通协作，解决冲突；通过起草决议草案和投票表决来推进国际问题的解决。在模拟联合国，青年学生们通过亲身经历熟悉联合国等多边议事机构的运作方式、基础国际关系与外交知识，并了解世界发生的大事对他们未来的影响，了解自身在未来可以发挥的作用。
2014年，第四届泛三角洲模拟联合国大会在宁波闭幕，首次参加该项目的温中学子表现不俗，六名队员分别参与了“环境规划署”“香港立法会”和“巴以冲突”三个场次的激烈讨论，其中三人获奖：高二的王佳滢获得最有分量的“最受欢迎代表奖”，高一的李函书因其在大会前充分的材料准备获得“最佳会前准备奖”，高一的另外一位学生俞心愉也因其首次参赛表现不俗，获得“最具潜力奖”。
(作者单位：1.浙江省温州中学，温州，325014；2.浙江省温州市九山学校，温州，325014)
编辑/于 洪 终校/杜文姬 高 杰, http://www.100md.com(刘鹏志?金琦)