绘本教学实践：《你出生的那个晚上》之教学反思(2)
课前作业之一：“我出生的那天”主题访谈(课前作业)——分享“生命感动卡”。
访谈你亲人中的一至两位，访谈问题比如你出生的那段时间发生了什么事情？亲人们是如何迎接你出生的？他们都说过什么？你名字的特别含义是什么？将最让你感动的情节或亲人最让你感动的话写在此。
课前作业之二：“我所收藏的爱”。
我所收藏的爱可以是任何东西，例如：小衣服、小礼物、小故事、长辈写给我的一封信等……对你有特别意义的物件的描述，或者摘录信笺中最感人的一段。
真正好的教育是和学生的生活经验相连接的教育，这种内容的选择是一种教育艺术。对于那些有价值、有意义，却似乎不常回忆的内容的连接往往能使人恍若回到最初的生命出发点，拉开距离，重新体味生命的美好。在本课的教学中，为了体现这种资源的挖掘和建立于学生生活中的连接，特意给孩子们布置学习单。
活动中，学生们有的分享了自己出生那天亲人们迎接自己时令人感动的故事；有的采访到爸爸，因为自己出生时身体很弱，爸爸每天抱着自己，抱很久；还有人分享一个特别的小玩偶让自己懂得亲情和人间的值得留恋的情怀……
活动2：双面卡。
理念：对生命之爱是最好的心灵滋养，在成长中遇到任何的情境，都不忘记以“初心”助力自己的生命!
“初心”双面卡A 面：我有多美好，写出自己的美好；
“初心”双面卡B 面(践行)。
孩子们对美好的表达很丰富。包括自己有个好朋友，经常陪伴自己，都是美好的……本人认为，教师绝对不能给学生一个标准化的答案，生命中很多的问题从来没有标准答案，只有日趋完美和日渐丰富的表达。
活动3：“拥抱自己”体验活动。
部分引导语摘录如下：
告诉自己，我要珍惜我最初来到世界的美丽……在当下和以后所有平凡的日子里，认真体会世界给予我的最初的爱和美好。也许我会烦乱，也许有时我会被一种情绪裹挟而去，我還会……我会努力使这样的时刻缩短，我将认真觉察内在的自己，使自我越发澄澈和宁静，让我的心不被尘埃和风沙埋藏。
当我用心去感受这一切的时候，我就是保持着美好。它使我更加爱自己。
本课的教学目标得到了圆满的实现，让学生体会到“作为一个生命”来到这个世界的初始之美好感觉；同时也做到了在遇到复杂情绪和问题的时候，能有意识地用“初心”助力自己。
(作者单位：北京教育学院朝阳分院，北京，100026)
编辑/刘 芳 终校/于 洪, 百拇医药(张群智)
访谈你亲人中的一至两位，访谈问题比如你出生的那段时间发生了什么事情？亲人们是如何迎接你出生的？他们都说过什么？你名字的特别含义是什么？将最让你感动的情节或亲人最让你感动的话写在此。
课前作业之二：“我所收藏的爱”。
我所收藏的爱可以是任何东西，例如：小衣服、小礼物、小故事、长辈写给我的一封信等……对你有特别意义的物件的描述，或者摘录信笺中最感人的一段。
真正好的教育是和学生的生活经验相连接的教育，这种内容的选择是一种教育艺术。对于那些有价值、有意义，却似乎不常回忆的内容的连接往往能使人恍若回到最初的生命出发点，拉开距离，重新体味生命的美好。在本课的教学中，为了体现这种资源的挖掘和建立于学生生活中的连接，特意给孩子们布置学习单。
活动中，学生们有的分享了自己出生那天亲人们迎接自己时令人感动的故事；有的采访到爸爸，因为自己出生时身体很弱，爸爸每天抱着自己，抱很久；还有人分享一个特别的小玩偶让自己懂得亲情和人间的值得留恋的情怀……
活动2：双面卡。
理念：对生命之爱是最好的心灵滋养，在成长中遇到任何的情境，都不忘记以“初心”助力自己的生命!
“初心”双面卡A 面：我有多美好，写出自己的美好；
“初心”双面卡B 面(践行)。
孩子们对美好的表达很丰富。包括自己有个好朋友，经常陪伴自己，都是美好的……本人认为，教师绝对不能给学生一个标准化的答案，生命中很多的问题从来没有标准答案，只有日趋完美和日渐丰富的表达。
活动3：“拥抱自己”体验活动。
部分引导语摘录如下：
告诉自己，我要珍惜我最初来到世界的美丽……在当下和以后所有平凡的日子里，认真体会世界给予我的最初的爱和美好。也许我会烦乱，也许有时我会被一种情绪裹挟而去，我還会……我会努力使这样的时刻缩短，我将认真觉察内在的自己，使自我越发澄澈和宁静，让我的心不被尘埃和风沙埋藏。
当我用心去感受这一切的时候，我就是保持着美好。它使我更加爱自己。
本课的教学目标得到了圆满的实现，让学生体会到“作为一个生命”来到这个世界的初始之美好感觉；同时也做到了在遇到复杂情绪和问题的时候，能有意识地用“初心”助力自己。
(作者单位：北京教育学院朝阳分院，北京，100026)
编辑/刘 芳 终校/于 洪, 百拇医药(张群智)