想家的女孩(1)
〔关键词〕家庭教育；想家；辅导个案
心理咨询提倡价值中立，呼吁咨询师尝试穿着来访者的鞋走路，把自己当成自己，把他人当成他人，尊重个体差异性的存在。本案例的主人公琳是名高二女生，她来到咨询室想摆脱自己过度想家的念头。在咨询过程中，琳对自己的心理问题有自知力，有主动寻求心理帮助的行为，知情意统一，无逻辑思维紊乱，人格相对稳定。本文展示了六次的咨询记录，和同行分享。
辅导过程
第一次咨询： 初次接触，建立关系。
开学第二周，某天第八节下课后，一位长相斯斯文文，略显疲惫的女生琳主动走到我身边，说想和我聊聊。
招呼她坐下后，我问：“你想聊哪方面呢？”
琳：“高一开始了寄宿生活，因为家里在市区，距离较远，因此我很想家，现在上了高二，这种想家的感觉依旧强烈，上课听不进去。”
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老师：“高一后半段时间有没有感觉好些？还是一直都那么想家？”
琳：“我的这种感觉很难强烈，比如一开学父母送我过来，然后就回去了，我看到他们的背影，就忍不住掉眼泪。有时周末回家，一上车，我就狂哭不止，父亲说我很丢脸，都那么大人了还哭，所以以后当有这种感受时我都不敢和他说，只和母亲说。”
老师：“你母亲怎么说？”
琳：“我母亲说，她以前读大学时也有这种感受，但过段时间就好了，让我不用太惦记家里，但我就是控制不了……”
老师：“身边的同学有和你一样感受的吗？”(希望琳可以不要把自己例外化，寻求盟友)
琳：“没有，好像就我一个人会这样，和她们说，大多表示不能理解，个别的理解却又帮不了我，所以我才会来这里。”
, 百拇医药
在后来的谈话中，我了解到琳是择校生，当时选择要么是在市区普通的学校寄宿，要么就来这里，但是离家稍微远些，要周末才可以回家一次。在家里覺得还好，但是一回到学校就开始想家。她是姐姐，下面还有两个小弟弟，一个念小学，一个念幼儿园，母亲生了弟弟后就一直在家里照顾家人，父亲是家里的主要经济来源，经济条件不错，夫妻俩感情还可以。
为了解她的原生家庭，我继续问琳回到家里的表现，如她与两个年龄差距较大的弟弟之间的关系。发现琳对小弟弟比较谦让，但对大弟弟就会以成人的姿态去教训他。
琳：“如果我能和他们在一起，哪怕回到初中被人欺负，我都愿意……我真的很想他们……”
老师：“我能感受到你对家人的想念。你在学校过得怎么样？学习、交友情况如何？”
琳：“嗯，都能聊上一两句。初中时作文也是不错的，常被当范文来读，来到这里，优势没有了，也许是这里的人都太勤奋了，我没有他们勤奋，学习不好。初中时替我补习的老师说，这里的竞争太大，个个都很勤奋，怕我跟不上。我现在一想到还有两年，很漫长，想到高三的节奏会更紧张，真的不知道怎么办。听说有一个师兄，他念高三时，周末都很少回家，我一想到这个就害怕。”(学习适应不良和对高三未知的恐惧加深了琳想家的念头)
, 百拇医药
老师：“周末学校还是有假放的，他选择不回家也是他的选择而已，不代表是你。你觉得来到这里的一年时间中，有没有收获？”(试图调动其正能量)
琳：“我还是很想家人，很想回家……”(开始哭泣)
老师：“你的生活自理能力怎么样？”
琳：“我会自己洗衣服，如果可以让我回家和家人一起，我宁愿洗很多的衣服……”(我试图从增能方面着手，但是琳多次用退行的方式，如宁愿被人欺负，宁愿洗更多的衣服等想法作为回家的交换条件)
“如果给你一个愿望成真的机会，你会许什么愿望？”
“我想赚很多很多的钱，带家人旅游，陪在他们身边。母亲常和我说，她老了。有时候她鞋坏了，都不舍得买。我从小就害怕自己和家人会变老。暑假和朋友出国一个月，我都没有那么想家。”
, 百拇医药
当听到有关家庭的字眼，琳就会很伤心。第一次接触下来，我发现琳性格偏感性，多抱怨，遇到挫折多用退行的方式，诅咒、逃避，夸大结果的特殊性和严重性。
第二次咨询： 追溯童年 ， 明晰方向。
离预约还有一节课的时间，琳提前过来了，并且带着上次咨询我布置给她的家庭作业——写下这些天的想法。她在上面写到：周一去心理室，感觉好些了，但第二天又开始不舒服起来，心里堵得慌。不难看出，她想迫切解决自己的问题。于是，我决定从家庭和童年经历开始探寻，究竟是什么因素使她如此依赖家庭。
老师：“能和我聊聊你小时候的事吗？”
琳：“我读幼儿园前是和爷爷奶奶在乡下住，父亲在附近的工厂做事，母亲在江门上班，开精品店。后来读幼儿园时被接去城里，父亲每周去城里两三次，那时表伯也在我们家附近开店，所以小时候我会和表哥表姐一起玩。”
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老师：“你们感情好吗？”
琳：“一般吧，后来大弟弟在我5岁时出生，母亲就不工作了。读小学时，母亲让我做作业，做完后会陪我玩，那段时间很开心。但上初中后，母亲就不陪我玩了，她说我长大了。我曾问过母亲，为什么还要生第二个弟弟，她说，我长大了会离开她，所以想多生一个来陪她。她还说，等我以后恋爱了，我就不记得他们了。”(母亲从小灌输给她的理念就是，长大了就会离开，让她产生了对离开家的忧虑)
老师：“你有喜欢的人吗？”
琳：“初中有过，觉得他人很好，但没表白。我喜欢可以让我依靠的人。”
老师：“你父亲养全家也不容易。”
琳：“嗯，我以前一和他说不开心之类的话，他就和我说大道理，母亲也和我说，这样不够独立，让我好好读书，不要想那么多，但我就是做不到啊。”
她继续说：“我在家的那段时光，真的很无忧无虑，母亲负责接送我和弟弟。只要我和他们在一起，让我读三次高三我都愿意。”
老师：“你有没有最想做的事？”, http://www.100md.com(李莉莉)
心理咨询提倡价值中立，呼吁咨询师尝试穿着来访者的鞋走路，把自己当成自己，把他人当成他人，尊重个体差异性的存在。本案例的主人公琳是名高二女生，她来到咨询室想摆脱自己过度想家的念头。在咨询过程中，琳对自己的心理问题有自知力，有主动寻求心理帮助的行为，知情意统一，无逻辑思维紊乱，人格相对稳定。本文展示了六次的咨询记录，和同行分享。
辅导过程
第一次咨询： 初次接触，建立关系。
开学第二周，某天第八节下课后，一位长相斯斯文文，略显疲惫的女生琳主动走到我身边，说想和我聊聊。
招呼她坐下后，我问：“你想聊哪方面呢？”
琳：“高一开始了寄宿生活，因为家里在市区，距离较远，因此我很想家，现在上了高二，这种想家的感觉依旧强烈，上课听不进去。”
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老师：“高一后半段时间有没有感觉好些？还是一直都那么想家？”
琳：“我的这种感觉很难强烈，比如一开学父母送我过来，然后就回去了，我看到他们的背影，就忍不住掉眼泪。有时周末回家，一上车，我就狂哭不止，父亲说我很丢脸，都那么大人了还哭，所以以后当有这种感受时我都不敢和他说，只和母亲说。”
老师：“你母亲怎么说？”
琳：“我母亲说，她以前读大学时也有这种感受，但过段时间就好了，让我不用太惦记家里，但我就是控制不了……”
老师：“身边的同学有和你一样感受的吗？”(希望琳可以不要把自己例外化，寻求盟友)
琳：“没有，好像就我一个人会这样，和她们说，大多表示不能理解，个别的理解却又帮不了我，所以我才会来这里。”
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在后来的谈话中，我了解到琳是择校生，当时选择要么是在市区普通的学校寄宿，要么就来这里，但是离家稍微远些，要周末才可以回家一次。在家里覺得还好，但是一回到学校就开始想家。她是姐姐，下面还有两个小弟弟，一个念小学，一个念幼儿园，母亲生了弟弟后就一直在家里照顾家人，父亲是家里的主要经济来源，经济条件不错，夫妻俩感情还可以。
为了解她的原生家庭，我继续问琳回到家里的表现，如她与两个年龄差距较大的弟弟之间的关系。发现琳对小弟弟比较谦让，但对大弟弟就会以成人的姿态去教训他。
琳：“如果我能和他们在一起，哪怕回到初中被人欺负，我都愿意……我真的很想他们……”
老师：“我能感受到你对家人的想念。你在学校过得怎么样？学习、交友情况如何？”
琳：“嗯，都能聊上一两句。初中时作文也是不错的，常被当范文来读，来到这里，优势没有了，也许是这里的人都太勤奋了，我没有他们勤奋，学习不好。初中时替我补习的老师说，这里的竞争太大，个个都很勤奋，怕我跟不上。我现在一想到还有两年，很漫长，想到高三的节奏会更紧张，真的不知道怎么办。听说有一个师兄，他念高三时，周末都很少回家，我一想到这个就害怕。”(学习适应不良和对高三未知的恐惧加深了琳想家的念头)
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老师：“周末学校还是有假放的，他选择不回家也是他的选择而已，不代表是你。你觉得来到这里的一年时间中，有没有收获？”(试图调动其正能量)
琳：“我还是很想家人，很想回家……”(开始哭泣)
老师：“你的生活自理能力怎么样？”
琳：“我会自己洗衣服，如果可以让我回家和家人一起，我宁愿洗很多的衣服……”(我试图从增能方面着手，但是琳多次用退行的方式，如宁愿被人欺负，宁愿洗更多的衣服等想法作为回家的交换条件)
“如果给你一个愿望成真的机会，你会许什么愿望？”
“我想赚很多很多的钱，带家人旅游，陪在他们身边。母亲常和我说，她老了。有时候她鞋坏了，都不舍得买。我从小就害怕自己和家人会变老。暑假和朋友出国一个月，我都没有那么想家。”
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当听到有关家庭的字眼，琳就会很伤心。第一次接触下来，我发现琳性格偏感性，多抱怨，遇到挫折多用退行的方式，诅咒、逃避，夸大结果的特殊性和严重性。
第二次咨询： 追溯童年 ， 明晰方向。
离预约还有一节课的时间，琳提前过来了，并且带着上次咨询我布置给她的家庭作业——写下这些天的想法。她在上面写到：周一去心理室，感觉好些了，但第二天又开始不舒服起来，心里堵得慌。不难看出，她想迫切解决自己的问题。于是，我决定从家庭和童年经历开始探寻，究竟是什么因素使她如此依赖家庭。
老师：“能和我聊聊你小时候的事吗？”
琳：“我读幼儿园前是和爷爷奶奶在乡下住，父亲在附近的工厂做事，母亲在江门上班，开精品店。后来读幼儿园时被接去城里，父亲每周去城里两三次，那时表伯也在我们家附近开店，所以小时候我会和表哥表姐一起玩。”
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老师：“你们感情好吗？”
琳：“一般吧，后来大弟弟在我5岁时出生，母亲就不工作了。读小学时，母亲让我做作业，做完后会陪我玩，那段时间很开心。但上初中后，母亲就不陪我玩了，她说我长大了。我曾问过母亲，为什么还要生第二个弟弟，她说，我长大了会离开她，所以想多生一个来陪她。她还说，等我以后恋爱了，我就不记得他们了。”(母亲从小灌输给她的理念就是，长大了就会离开，让她产生了对离开家的忧虑)
老师：“你有喜欢的人吗？”
琳：“初中有过，觉得他人很好，但没表白。我喜欢可以让我依靠的人。”
老师：“你父亲养全家也不容易。”
琳：“嗯，我以前一和他说不开心之类的话，他就和我说大道理，母亲也和我说，这样不够独立，让我好好读书，不要想那么多，但我就是做不到啊。”
她继续说：“我在家的那段时光，真的很无忧无虑，母亲负责接送我和弟弟。只要我和他们在一起，让我读三次高三我都愿意。”
老师：“你有没有最想做的事？”, http://www.100md.com(李莉莉)