请你们关心我(1)
〔关键词〕初中生；离异家庭；个案辅导
一、个案基本情况
小A，九年级学生，十五岁，独生子。父母在其九岁时离异。上初中前随父生活，之后随母生活。
小A因足球训练的事冒犯了班主任，被学校政教处勒令回家反省。其母为此事已奔波多天，心力憔悴，故联系我为小A做心理辅导。
二、辅导过程
第一次辅导：搜集来访者资料。
1. 师生冲突资料
足球是小A最喜欢的体育项目。为准备市里的足球比赛，近两周每天下午第四节课，他都到操场上训练。本周一下午，班主任在班上通知他训练取消。小A立即从座位上站起来，用手指着班主任责问为什么。他的举动让班主任感觉到不舒服，随即对他说：没有必要告诉你理由，就是不让你去训练了。小A听了非常生气，握紧拳头，离开座位，直往班主任面前冲。小A说，当时他只是想问班主任理由，沒有想打她的意思，但是班主任却误会了他，以为要打她。半小时后，小A接到政教处通知：停课回家反思。
, 百拇医药
2. 家庭状况资料
父母离异后，小A跟随父亲生活，母亲另购房居住。母亲非常疼爱儿子，百依百顺。小A在学校犯了错误，也是母亲前去处理。父亲不关心他的学习，也不到学校去。祖父母经常在小A面前说他母亲坏话。起初小A维护母亲，都会遭到他们的呵斥。有一次，他们又说母亲坏话，小A双手握拳，怒目相对。祖母感受到了小A的愤怒，说自己和爷爷以后不会再说了。此后果然没有再说。
第一次辅导结束时，小A对我说：老师您一直耐心地听我讲话，一点都没有批评我，我还从来没有过这样的经历。
我感谢了小A对我的肯定，但并没有把这句话放在心上，所以，按照常规做法，我决定在第二次辅导时，结合搜集到的资料，和他商定辅导目标和辅导方案。
第二次辅导：交流探讨特殊信息。
辅导一开始，我正准备和小A讨论辅导方案，谁知他提出要求，说想说说自己的心里话，老师听着就可以了。我没想到小A会有这个请求，但考虑到他的倾诉愿望特别强烈，我当即答应他。在倾听过程中，我对小A有了更多了解。
, 百拇医药
1. 捕捉到特殊信息
小A说，在七年级初，班主任对他很好，安排他做体育委员，他也很好地完成了工作职责。虽然后来因为班委调整，他没有再申请连任，但是依然很关心班上的体育工作。在上八年级之前的那个暑假里参加军训时，他所在班的教官安排他担任两个职务：饭桌桌长和宿舍舍长。小A说，他在部队里很有成就感，做起事情来很带劲。说到这里，小A又回忆起了更多的往事。在七年级开学后的第三天，他和班主任发生口角，母亲到校赔礼道歉。几天之后，班主任安排他做了体育委员。在部队军训的第一天，他坚决不执行教官的命令，惹教官生气。班主任为此事和教官作了沟通，很快，他就被安排担任了上述两个职务。
听到这里，我发现，加上九年级这一次，小A在初中已经有三次在进入一个新集体后，和班主任、教官发生冲突，而且在前两次还得到了很大的“好处”。这让我提高了警觉。因此，我就追问起他在小学和八年级的情况。他告诉我在五、六年级的开学初，都和班上同学发生过冲突。班主任通知了妈妈，妈妈到校处理后，班主任就没有再追究什么，后来还对他更关心一些了。八年级和七年级是同一个班主任，没有发生冲突。
, 百拇医药
2. 反馈信息，交流冲突的获益
他终于倾诉结束了，我倒了一杯茶给他，让他稍微休息一下。而我自己则利用这短暂的时间，画了下面这张表格(见表1)。我要把我捕捉到的特殊信息反馈给他。
我把表格递给小A，请他看一看，并布置给他一个任务：看完后，谈谈自己的看法。
三分钟过去了，小A抬头问我：老师，这有问题吗？
我说：每次只要你与他人发生冲突，你就会从中得到“好处”，除了九年级的这一次。
小A听得有点懵了，说怎么会有好处呢，他没有得到什么好处啊？
我继续说道：你得到的好处很多，一是，你没有被班主任、班长批评，因此每次在做错事后，都能软着陆。二是，你不用亲自去摆平这件事，因为有妈妈、班主任处理，你不用去向别人道歉，也不会丢面子。三是，他们还会“奖赏”你的行为。你看，五、六年级班主任对你更好了一些，七年级班主任安排你做体育委员，教官还安排你担任了两个职务。刚才你说的时候，老师看得出来你很享受他们对你好给你带来的美好感觉。只是，这一次出乎你的意料，你非但没有得到“奖赏”，还被重重地惩罚。
, 百拇医药
听了我的话，小A点头称是，说自己从来没有把这些事情联系起来想。
我试探性地问他：“你是不是很希望别人关心你？”
小A迟疑了一会儿，点点头，小声说：“我爸从来不管我，也不肯定我，而他们则会给我。”片刻之后，他又说，“班主任突然在课堂上宣布取消训练，我特别生气，不让训练就算了，还不让我知道原因，我一点儿心理准备都没有。我觉得她不但不关心我，还鄙视我。”
说到这里，小A又向我描述了他当时的情绪：非常愤怒，双手拳头握得很紧，脸上的皮肤也热了起来。
3. 征求意见，了解母亲的动机
从与小A的会谈中，我还注意到一点，就是除了军训那一次，他的母亲每次都介入到儿子的冲突处理中去，我很想知道小A对此事的看法。
小A说，他都习惯了，反正爸爸也不去，只好让妈妈去处理，妈妈处理好了就会通知他可以上学去了。小A的回答让我想起自己小时候，只要犯了错，都会被妈妈狠狠地教训，有时甚至是被打一顿。小A的母亲如此宽容，真是出乎我的意料，难道就没有责备过小A，让小A反省过？我说出了心中的疑问，小A想了一会儿，很不好意思地回答我：妈妈一次都没有责备过他，对他非常好。
这让我更加奇怪，小A母亲的行为到底出自何种原因？我决定在第三次辅导时，和他母亲做一个深度的交流。在本次辅导结束时，我征求了小A 的意见，小A表示同意。辅导结束后，我又和小A母亲作了电话沟通，她也同意了。, 百拇医药(孙开霞)
一、个案基本情况
小A，九年级学生，十五岁，独生子。父母在其九岁时离异。上初中前随父生活，之后随母生活。
小A因足球训练的事冒犯了班主任，被学校政教处勒令回家反省。其母为此事已奔波多天，心力憔悴，故联系我为小A做心理辅导。
二、辅导过程
第一次辅导：搜集来访者资料。
1. 师生冲突资料
足球是小A最喜欢的体育项目。为准备市里的足球比赛，近两周每天下午第四节课，他都到操场上训练。本周一下午，班主任在班上通知他训练取消。小A立即从座位上站起来，用手指着班主任责问为什么。他的举动让班主任感觉到不舒服，随即对他说：没有必要告诉你理由，就是不让你去训练了。小A听了非常生气，握紧拳头，离开座位，直往班主任面前冲。小A说，当时他只是想问班主任理由，沒有想打她的意思，但是班主任却误会了他，以为要打她。半小时后，小A接到政教处通知：停课回家反思。
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2. 家庭状况资料
父母离异后，小A跟随父亲生活，母亲另购房居住。母亲非常疼爱儿子，百依百顺。小A在学校犯了错误，也是母亲前去处理。父亲不关心他的学习，也不到学校去。祖父母经常在小A面前说他母亲坏话。起初小A维护母亲，都会遭到他们的呵斥。有一次，他们又说母亲坏话，小A双手握拳，怒目相对。祖母感受到了小A的愤怒，说自己和爷爷以后不会再说了。此后果然没有再说。
第一次辅导结束时，小A对我说：老师您一直耐心地听我讲话，一点都没有批评我，我还从来没有过这样的经历。
我感谢了小A对我的肯定，但并没有把这句话放在心上，所以，按照常规做法，我决定在第二次辅导时，结合搜集到的资料，和他商定辅导目标和辅导方案。
第二次辅导：交流探讨特殊信息。
辅导一开始，我正准备和小A讨论辅导方案，谁知他提出要求，说想说说自己的心里话，老师听着就可以了。我没想到小A会有这个请求，但考虑到他的倾诉愿望特别强烈，我当即答应他。在倾听过程中，我对小A有了更多了解。
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1. 捕捉到特殊信息
小A说，在七年级初，班主任对他很好，安排他做体育委员，他也很好地完成了工作职责。虽然后来因为班委调整，他没有再申请连任，但是依然很关心班上的体育工作。在上八年级之前的那个暑假里参加军训时，他所在班的教官安排他担任两个职务：饭桌桌长和宿舍舍长。小A说，他在部队里很有成就感，做起事情来很带劲。说到这里，小A又回忆起了更多的往事。在七年级开学后的第三天，他和班主任发生口角，母亲到校赔礼道歉。几天之后，班主任安排他做了体育委员。在部队军训的第一天，他坚决不执行教官的命令，惹教官生气。班主任为此事和教官作了沟通，很快，他就被安排担任了上述两个职务。
听到这里，我发现，加上九年级这一次，小A在初中已经有三次在进入一个新集体后，和班主任、教官发生冲突，而且在前两次还得到了很大的“好处”。这让我提高了警觉。因此，我就追问起他在小学和八年级的情况。他告诉我在五、六年级的开学初，都和班上同学发生过冲突。班主任通知了妈妈，妈妈到校处理后，班主任就没有再追究什么，后来还对他更关心一些了。八年级和七年级是同一个班主任，没有发生冲突。
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2. 反馈信息，交流冲突的获益
他终于倾诉结束了，我倒了一杯茶给他，让他稍微休息一下。而我自己则利用这短暂的时间，画了下面这张表格(见表1)。我要把我捕捉到的特殊信息反馈给他。
我把表格递给小A，请他看一看，并布置给他一个任务：看完后，谈谈自己的看法。
三分钟过去了，小A抬头问我：老师，这有问题吗？
我说：每次只要你与他人发生冲突，你就会从中得到“好处”，除了九年级的这一次。
小A听得有点懵了，说怎么会有好处呢，他没有得到什么好处啊？
我继续说道：你得到的好处很多，一是，你没有被班主任、班长批评，因此每次在做错事后，都能软着陆。二是，你不用亲自去摆平这件事，因为有妈妈、班主任处理，你不用去向别人道歉，也不会丢面子。三是，他们还会“奖赏”你的行为。你看，五、六年级班主任对你更好了一些，七年级班主任安排你做体育委员，教官还安排你担任了两个职务。刚才你说的时候，老师看得出来你很享受他们对你好给你带来的美好感觉。只是，这一次出乎你的意料，你非但没有得到“奖赏”，还被重重地惩罚。
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听了我的话，小A点头称是，说自己从来没有把这些事情联系起来想。
我试探性地问他：“你是不是很希望别人关心你？”
小A迟疑了一会儿，点点头，小声说：“我爸从来不管我，也不肯定我，而他们则会给我。”片刻之后，他又说，“班主任突然在课堂上宣布取消训练，我特别生气，不让训练就算了，还不让我知道原因，我一点儿心理准备都没有。我觉得她不但不关心我，还鄙视我。”
说到这里，小A又向我描述了他当时的情绪：非常愤怒，双手拳头握得很紧，脸上的皮肤也热了起来。
3. 征求意见，了解母亲的动机
从与小A的会谈中，我还注意到一点，就是除了军训那一次，他的母亲每次都介入到儿子的冲突处理中去，我很想知道小A对此事的看法。
小A说，他都习惯了，反正爸爸也不去，只好让妈妈去处理，妈妈处理好了就会通知他可以上学去了。小A的回答让我想起自己小时候，只要犯了错，都会被妈妈狠狠地教训，有时甚至是被打一顿。小A的母亲如此宽容，真是出乎我的意料，难道就没有责备过小A，让小A反省过？我说出了心中的疑问，小A想了一会儿，很不好意思地回答我：妈妈一次都没有责备过他，对他非常好。
这让我更加奇怪，小A母亲的行为到底出自何种原因？我决定在第三次辅导时，和他母亲做一个深度的交流。在本次辅导结束时，我征求了小A 的意见，小A表示同意。辅导结束后，我又和小A母亲作了电话沟通，她也同意了。, 百拇医药(孙开霞)