高中生学业嫉妒问卷的初步编制(3)
(三)高中生学业嫉妒问卷的信度和效度
判定一个标准化测验工具是否具有稳定性和一致性一般考察多种信度指标，本研究主要计算了问卷的内部一致性信度。Guilford 认为，内部一致性信度大于0.7表明信度比较高，当系数介于0.35和0.7之间时，表明信度可以接受，若小于0.35则表示信度较差[17]。本研究中总问卷内部一致性信度达到0.88，各维度内部一致性除人际疏离维度内部一致性信度低于0.7外，其他各维度都高于0.7，信度指标可以接受。人际疏离维度信度低的原因可能与该因子的题目数量有关，未来可增加適量题项进行修正。
效度即测验实际测量的欲测特质的程度，一般要兼具测验的目的和用途，问卷的测量结果与目的相一致，才能说明工具的有效性[18]。本研究意在探索高中生学业嫉妒心理的内部结构以及问卷工具的鉴别程度。因此，研究着重考察了问卷的内容效度、结构效度和实证效度。问卷编制的初期我们请心理学领域的专家和研究生进行了项目的鉴别，保证了问卷的内容效度，使得项目的表达能够凸显中学生学业嫉妒的特点。此外本研究在探索性因子分析完成后又分析了各个维度之间的相关系数，结果显示问卷的结构效度较好。除此之外，本研究还选取部分被试让班主任对学生的平常学业嫉妒的表现进行评定打分，结果显示二者之间存在显著高相关，表明问卷具有较好的实证效度，也间接表明嫉妒具有外显性。
, 百拇医药
(四)研究的不足与展望
本研究虽然初步探索了高中生学业嫉妒心理的结构，但研究对象并未涉及初中生。主要原因是，在调查之前对初中生进行的访谈和开放式问卷调查中，学生并未反映出明显的学业嫉妒心理，因此并未涉及初中学生。但并不代表本问卷的效度不佳，未来如有需要可以在初中生群体中继续探讨本问卷的适用性。除此之外，本研究所得出的一些测量学指标虽然符合测量学标准，但某些维度的指标还有待完善和改进。再次，本研究选取的样本只有当地的中学生，问卷的被试选取范围较小，未来可以将取样的范围扩大并验证问卷的指标是否可靠。最后由于高中生匆忙的课业要求，本问卷仅做了探索性因子分析，未做验证性因子分析，未来可在高中生群体中验证该模型的稳定性。
参考文献
[1]韩丽芬，陈朝阳，谭雪晴. 大学生学业嫉妒对心理幸福感的影响：情绪智力的调节作用[J]. 中国健康心理学杂志，2016，24(2)：223-226.
, 百拇医药
[2]宋迅，王晓钧，张晓娣. 大学生学业嫉妒问卷的编制[J]. 心理研究，2010，3(6)：38-44.
[3]夏冰丽，朱利娟，郑航月. 西方妒忌研究介绍(综述)[J]. 中国心理卫生杂志，2008， 22(7)：526-528.
[4]赵娟娟，司继伟. 大学生内隐、外显自尊与嫉妒行为的关系[J]. 中国临床心理学杂志，2009，17 (2)：222-224.
[5]唐海波，胡青竹. 大学生自我分化、成人依恋与嫉妒的关系[J]. 中国健康心理学杂志，2015，23 (5)：739-742.
[6]李曙亮. 从精神分析理论的角度探讨嫉妒产生原因[J]. 中国健康心理学杂志，2004， 12(5)：398-400.
[7]罗贤，蒋柯. 大学生的嫉妒体验及与依恋的关系[J]. 中国心理卫生杂志，2016， 30 (3)：231-236.
, http://www.100md.com
[8]王晓钧. 嫉妒与人格的关系[J]. 心理学报，2002， 34(2)：175-182.
[9]朱奕达. 社会排斥、自尊对嫉妒的影响[D]. 哈尔滨师范大学，2015.
[10]林宜君. 大学生学业嫉妒、归因方式与成就动机的关系研究[D]. 福建师范大学，2014.
[11]龚文进，罗燕婷. 儿童普遍信任量表中文版的适用性评价[J]. 中国学校卫生，2016，37(6)：930-932.
[12]张倩. 小学生积极心理品质他评问卷编制及信效度评价[J]. 中国学校卫生，2013，34(6)：692-694.
[13]陈玉霞，杨升平，戴育红，孟宪璋. 儿童拒绝上学行为问卷的初步编制[J]. 中国心理卫生杂志，2015，29(11)：843-847.
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[14]高国朋，谭晖，张秀军，伍晓艳，赵玉秋，华文娟，金菊香，裴晨璐，郝加虎，汪玲，陶芳标. 中小学生视力保健行为评定问卷编制及其信效度评价[J]. 中国学校卫生，2013，34(12)：1456-1459.
[15]葛元骎，凡丽芬. 大学生学业嫉妒心理的人口学差异分析——以安徽师范大学为例[J]. 教育教学论坛，2013，18(32)：155-156.
[16]张玉洁，许远理. 0～5岁儿童嫉妒情绪的发展[J]. 中国儿童保健杂志，2011，19(3)：249-251.
[17]马林，陈平雁，丰硕. 医学生二维满意度量表研制及信效度分析[J]. 中国学校卫生，2012， 33(1)：5-6，9.
[18]刘瑞湘，康传媛，王艳娇，丁凯景，李雪蓉，万帅. 昆明市区小学生Conners父母症状量表常模和信效度分析[J]. 中国学校卫生，2012，33(1)：7-9.
(作者单位：哈尔滨师范大学，哈尔滨，150025)
编辑/刘 扬 终校/王抒文, 百拇医药(张亚利 陆桂芝)
判定一个标准化测验工具是否具有稳定性和一致性一般考察多种信度指标，本研究主要计算了问卷的内部一致性信度。Guilford 认为，内部一致性信度大于0.7表明信度比较高，当系数介于0.35和0.7之间时，表明信度可以接受，若小于0.35则表示信度较差[17]。本研究中总问卷内部一致性信度达到0.88，各维度内部一致性除人际疏离维度内部一致性信度低于0.7外，其他各维度都高于0.7，信度指标可以接受。人际疏离维度信度低的原因可能与该因子的题目数量有关，未来可增加適量题项进行修正。
效度即测验实际测量的欲测特质的程度，一般要兼具测验的目的和用途，问卷的测量结果与目的相一致，才能说明工具的有效性[18]。本研究意在探索高中生学业嫉妒心理的内部结构以及问卷工具的鉴别程度。因此，研究着重考察了问卷的内容效度、结构效度和实证效度。问卷编制的初期我们请心理学领域的专家和研究生进行了项目的鉴别，保证了问卷的内容效度，使得项目的表达能够凸显中学生学业嫉妒的特点。此外本研究在探索性因子分析完成后又分析了各个维度之间的相关系数，结果显示问卷的结构效度较好。除此之外，本研究还选取部分被试让班主任对学生的平常学业嫉妒的表现进行评定打分，结果显示二者之间存在显著高相关，表明问卷具有较好的实证效度，也间接表明嫉妒具有外显性。
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(四)研究的不足与展望
本研究虽然初步探索了高中生学业嫉妒心理的结构，但研究对象并未涉及初中生。主要原因是，在调查之前对初中生进行的访谈和开放式问卷调查中，学生并未反映出明显的学业嫉妒心理，因此并未涉及初中学生。但并不代表本问卷的效度不佳，未来如有需要可以在初中生群体中继续探讨本问卷的适用性。除此之外，本研究所得出的一些测量学指标虽然符合测量学标准，但某些维度的指标还有待完善和改进。再次，本研究选取的样本只有当地的中学生，问卷的被试选取范围较小，未来可以将取样的范围扩大并验证问卷的指标是否可靠。最后由于高中生匆忙的课业要求，本问卷仅做了探索性因子分析，未做验证性因子分析，未来可在高中生群体中验证该模型的稳定性。
参考文献
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(作者单位：哈尔滨师范大学，哈尔滨，150025)
编辑/刘 扬 终校/王抒文, 百拇医药(张亚利 陆桂芝)