超常与普通初中生生涯适应力比较及教育对策(2)
本研究结果显示，超常学生在生涯适应力上普遍高于普通学生，但未达到显著水平。这说明学生类型对于学生生涯适应力水平没有直接影响。这与此前的研究结果相吻合[10]。
(二)不同年级超常与普通中学生生涯适应力发展趋势分析
Crites[11]指出，生涯适应力是随年级水平而发生变化的，因为教育是个体职业化过程中最重要的一个因素。这一说法得到了西方绝大部分研究的认同[12]。目前有关生涯适应力的研究中，绝大多数都支持生涯适应力水平会随年级的升高而有所改变，但在改变的方向上却并无一致结果。一些研究认为，高年级学生的职业适应力要高于低年级学生[13-14]，但也有一些研究结果显示，生涯适应力水平随着年级的升高呈现曲线变化的趋势，即一年级较高，中间年级呈现下降趋势，四年级突然上升；初一学生生涯适应力水平高于初二学生，高一学生生涯适应力水平高于高二学生，也证明了年级是生涯适应力的一个重要预测指标，且中间年级呈现下降趋势[15]。
普通初中生的生涯适应力随着年级升高而有所下降，即初一学生在生涯适应力上的表现显著优于初二学生，这一结果在一定程度上与赵小云[16]的研究是吻合的。这可能是因为对于刚入校的新生来说，他们对接下来的新生活充满新奇，对新知识充满渴望，对人生满怀憧憬。同时，作为激烈升学考试的胜利者，他们对自己的能力有较高的自信，相信自己能够掌控未来，准备在新环境下一展拳脚；而经过一年多的中学生活后，经历了一些挫折，对自己和环境的认识已经有了一定的认识，同时面临学业压力更大的现实，他们将注意力更多地放在学业上，对未来和环境的关注减少，故而看上去没有刚入校时生涯适应力水平那么高。
在生涯适应力水平上，早培班八年级并未像初二年级一样出现下滑，反而有所上升。进一步的比较研究发现，早培班学生的家庭社会经济地位因子与普通学生相比没有显著差异(0.342, 百拇医药(李婕?陆丽萍)
(二)不同年级超常与普通中学生生涯适应力发展趋势分析
Crites[11]指出，生涯适应力是随年级水平而发生变化的，因为教育是个体职业化过程中最重要的一个因素。这一说法得到了西方绝大部分研究的认同[12]。目前有关生涯适应力的研究中，绝大多数都支持生涯适应力水平会随年级的升高而有所改变，但在改变的方向上却并无一致结果。一些研究认为，高年级学生的职业适应力要高于低年级学生[13-14]，但也有一些研究结果显示，生涯适应力水平随着年级的升高呈现曲线变化的趋势，即一年级较高，中间年级呈现下降趋势，四年级突然上升；初一学生生涯适应力水平高于初二学生，高一学生生涯适应力水平高于高二学生，也证明了年级是生涯适应力的一个重要预测指标，且中间年级呈现下降趋势[15]。
普通初中生的生涯适应力随着年级升高而有所下降，即初一学生在生涯适应力上的表现显著优于初二学生，这一结果在一定程度上与赵小云[16]的研究是吻合的。这可能是因为对于刚入校的新生来说，他们对接下来的新生活充满新奇，对新知识充满渴望，对人生满怀憧憬。同时，作为激烈升学考试的胜利者，他们对自己的能力有较高的自信，相信自己能够掌控未来，准备在新环境下一展拳脚；而经过一年多的中学生活后，经历了一些挫折，对自己和环境的认识已经有了一定的认识，同时面临学业压力更大的现实，他们将注意力更多地放在学业上，对未来和环境的关注减少，故而看上去没有刚入校时生涯适应力水平那么高。
在生涯适应力水平上，早培班八年级并未像初二年级一样出现下滑，反而有所上升。进一步的比较研究发现，早培班学生的家庭社会经济地位因子与普通学生相比没有显著差异(0.342, 百拇医药(李婕?陆丽萍)