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学《离骚》,学会发牢骚(2)
http://www.100md.com 2017年6月1日 《中小学心理健康教育》 2017年第11期
     心既乱而倍思卿兮,回吾车以改路。

    寻德泽降尔兮,终不得余闲。

    苦禺谷叹落照兮,竟不思月华。

    纵九死余无悔兮,所求者唯暖、光也。

    度三秋如三载兮,愿长生以卒业。

    岂贪人间之时兮,苦春秋之易逝。

    謇白驹之不复兮,愿君与吾同袍。

    友与业皆无朽兮,魂与魄相缭。

    二者皆无觅兮,悲浮生之无幸。

    怨飙九天之上兮,泣鬼神与凤凰。
, 百拇医药
    天亦无可耐兮,不若淡泊以曰归。

    兼日月渡沧海兮,裁芭蕉以为舟。

    寻一地以终老兮,吾不思反也。

    亂曰:斜月皎皎,蒙雾苍苍。

    酒浊茶凉,油尽灯黄。

    夜魅惊坐,对镜失颓唐。

    终得郁悒兮,又岂敢堕洁净之灵?

    束浊身以修善兮,独净于浮沉耳。

    ——周欣桐

    神兮鬼兮天兮灵兮道兮,草兮木兮鸟兮兽兮虫兮,其远方兮,其遍布兮,皆谓以自然。
, 百拇医药
    自然之广兮,载乾坤以朝夕;

    自然之微兮,雕鱼虫一鳞角。

    掇朝露以为润兮,撷月落水之浮光。

    集枝头鸟之初啼兮,馥兰泽以为墨。

    潜心静气兮画天地之山川,亦不足现其微末!

    ——徐霄萌

    望明月之洁白兮,哀嫦娥之孤寂。

    观离树之乌鹊兮,悲无枝以为依。

    饮寒风之刺骨兮,惧途远而无朋。

    盼春雨之料峭兮,得挚友共朝暮。

, http://www.100md.com     夫“一世”之友谊兮,但一时之利耳。

    夫“千秋”之伟绩兮,但三秋之势也。

    不如饮酒而作画兮,唾人心之善易。

    歌美人而抒志兮,上青天而揽月。

    割长夜为墨襟兮,携两袖之清风。

    摘繁星为明目兮,察漫路之曲折。

    吞长河为忧肠兮,纳万物之鬼魅。

    弃金屋为粪土兮,立五岳之山巅。

    欲驾长风而归去兮,唯恋杨柳之依依。

    又念大醉而飘飘兮,只恐琼楼之玉宇。
, 百拇医药
    想我来思之茕茕兮,独叹雨雪之霏霏。

    可怜徘徊之离人兮,应倚朱杆之凄凄。

    待酒醒而彷徨兮,始独舞而泣涕。

    知路遥之坎坷兮,难遗世而独立。

    慨幽梦之落花兮,忆流霜满江树。

    望天涯之斜月兮,思人世一炊梦。

    愿月华常伴与君兮,不知东方之既白。

    ——陈易磊

    惜春暮之芳菲兮,朝艳而夕焜。

    叹桃李之无言兮,繄侬而多情。

, 百拇医药     罔女儿之凝眉兮,迩花而作尘。

    愁韶华之易逝兮,蹉跎而皤然。

    悲高洁之纯粹兮,忍能委身陷污淖。

    ——苏 适

    哀人生之多艰兮,年少始有感。

    怨作业之多兮,抓耳腮以解愁。

    草木枯乎尘霾兮,寒冬以作诗。

    纤蛇群群眠冬兮,吾惨压于山下。

    临窗而思之兮,固民生之喜悲。

    夫陶潜兮隐于人境,扈辟芷而舞桃源。

    夫屈平兮愁乎国难,长太息以掩涕。
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    人生之忧乐兮,固不能指其一端。

    然人生而急升天际兮,何不乐乎此时。

    夫人生亦惟一兮,何不尽享此世之繁华。

    况作业兮乃一时小事,忧之为何。

    其考试兮?其温饱兮?

    此细枝末节兮,固不如赏万千世界。

    惊雷怒劈三尺之冰兮,腊梅独摇曳显色。

    白卷既化春蝶兮,笔舞花之点蕊。

    人曰学之不易兮,吾独享乎其中!

    ——曾思航

, http://www.100md.com     登雷峰塔(节选)

    雷峰塔倒兮白蛇出,此乃民间之素传。

    知其仅为传说兮,余独感乎其中。

    法海只知白蛇之妖兮,素不解兮情深。

    楚王堂堂帝王之身兮,终不察乎屈原。

    叹兮叹兮,世间有多少事吾不解。

    思兮思兮,为之奈何?

    惟当尽余之所能兮,尽善以对苍生。

    然人生之有限兮,吾命难过百年。

    轮回道中无情兮,前世必将浑忘。

, http://www.100md.com     纵遗物与人间兮,许终将如雷峰旧塔之悲凉。

    吾不得为素贞兮,长生而待乎许仙千年。

    吾难以为屈原兮,离骚明志以留万年。

    许吾道之不足兮,吾不愿苦待长远。

    一万年太久兮,吾只愿争以朝夕。

    ——崔菡雪

    人生的离合,知音的难求,学业的苦闷,现实的矛盾都会引起学子心中的牢骚,而从《离骚》中,学生学会了如何用诗歌来表达,即用形象来作比,用“兮”来表达情感的摇曳,用不同意象的同义反复来表达自己的情感,“一篇之中三致意焉”,通过诗歌宣泄了情感,宽慰了自己并且修正和提高了自己。

    经典诗歌的魅力是无穷的,我自己并无多少诗才,但是我在实践中逐渐领悟到了我要尽力把学生带到最美的诗歌那里,并且引导他们去关注诗歌本身的美好,然后给学生空间,让他们去表达,最终的结果让我们惊叹!这就是诗歌的魅力。

    所引诗歌都来自清华附中高一(11)班学生。在此致谢!

    (作者单位:清华大学附属中学,北京,100080)

    编辑/杜文姬 终校/于 洪, http://www.100md.com(唐中云)
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