普通高中生涯规划现状及对策研究(2)
(三)生涯规划教育与教学和德育相互融合
生涯规划教育虽然具有专业性，但更多地需要放在校园生态中与学校的教学和德育相融合[2-3]。
与德育的融合。长兴中学的生涯规划教育能有效地将德育导师制与生涯规划相融合，每位德育导师总是能依托自己的学科特点、教学特色及受导学生的身心特点为学生提供定制的生涯规划教育。如对一位物理学习较薄弱的学生，物理老师胡晓雄就对其进行了物理学科的学科规划指导，他告知该生高中阶段物理学习的内容与重难点，并列举了一些重要的物理学科的学习方法，如纠错、实验、作图等，同时也说明了與物理学科相关的职业，如工程师、电力工程等。
与教学的融合。长兴中学要求每位学生制定一份个人高中三年学业水平规划，学业规划指导旨在让学生学会学习，学校根据各年级学生的不同特点，集合各门学科教师的智慧，制订了较系统的《长兴中学高中三年各学科学法指导》，包括高一新生暑期自主学习指南以及高一、高二、高三各学科学法指南，使学生在不同学段、不同学科的学习上都能够得到有针对性的学习方法的指导。这其中，既有对学生错误学习方法和不良学习习惯的纠正，也有对正确学习方法的归纳和总结。如对于物理学习，高一的《学法指南》里结合高一物理学习的特点给出了“重视实验”“重视思维和方法”以及“规范解题，善于总结”的方法指导；高二的《学法指南》里罗列了一些学生在物理学习中经常出现的错误认识和错误习惯，如“愿意做题，却为答案而做题”“轻视纠错整理，觉得听懂就行”“试卷失分了，只是因为算错”；高三的《学法指南》里则又针对高三学习的特点给出了“精解少量典型题、浏览较多的习题”“以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提高解题能力”这样的建议。
随着新课改的深入推进及新高考的实施，生涯规划内容越来越深入，形式也越来越多样，因此，我对于生涯规划对策部分的展望如下：校内课程与校外体验融合；各学校形成生涯辅导制度；对生涯辅导的研究可以指向选课、由行政班到走班的变化所带来的由学生内在兴趣所驱动的生涯发展课题。
参考文献
[1]林雅芳.高中生涯教育中的常见问题及应对[J]. 中小学心理健康教育，2015(17)：15-18.
[2]谢伟.普通高中生涯规划课程的几点思考[J]. 教学月刊，2014(7)：52-54.
[3]杭伟华，谢伟.为每一位学生的生涯发展而设计——浙江省长兴中学生涯规划教育的实践与思考[J].中小学心理健康教育，2016(24)：11-13.
(作者单位：1.浙江省长兴中学，湖州，313100；2.浙江省长兴县煤山中学，湖州，313100)
编辑/刘 芳 终校/于 洪, http://www.100md.com(谢伟?王永中)
生涯规划教育虽然具有专业性，但更多地需要放在校园生态中与学校的教学和德育相融合[2-3]。
与德育的融合。长兴中学的生涯规划教育能有效地将德育导师制与生涯规划相融合，每位德育导师总是能依托自己的学科特点、教学特色及受导学生的身心特点为学生提供定制的生涯规划教育。如对一位物理学习较薄弱的学生，物理老师胡晓雄就对其进行了物理学科的学科规划指导，他告知该生高中阶段物理学习的内容与重难点，并列举了一些重要的物理学科的学习方法，如纠错、实验、作图等，同时也说明了與物理学科相关的职业，如工程师、电力工程等。
与教学的融合。长兴中学要求每位学生制定一份个人高中三年学业水平规划，学业规划指导旨在让学生学会学习，学校根据各年级学生的不同特点，集合各门学科教师的智慧，制订了较系统的《长兴中学高中三年各学科学法指导》，包括高一新生暑期自主学习指南以及高一、高二、高三各学科学法指南，使学生在不同学段、不同学科的学习上都能够得到有针对性的学习方法的指导。这其中，既有对学生错误学习方法和不良学习习惯的纠正，也有对正确学习方法的归纳和总结。如对于物理学习，高一的《学法指南》里结合高一物理学习的特点给出了“重视实验”“重视思维和方法”以及“规范解题，善于总结”的方法指导；高二的《学法指南》里罗列了一些学生在物理学习中经常出现的错误认识和错误习惯，如“愿意做题，却为答案而做题”“轻视纠错整理，觉得听懂就行”“试卷失分了，只是因为算错”；高三的《学法指南》里则又针对高三学习的特点给出了“精解少量典型题、浏览较多的习题”“以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提高解题能力”这样的建议。
随着新课改的深入推进及新高考的实施，生涯规划内容越来越深入，形式也越来越多样，因此，我对于生涯规划对策部分的展望如下：校内课程与校外体验融合；各学校形成生涯辅导制度；对生涯辅导的研究可以指向选课、由行政班到走班的变化所带来的由学生内在兴趣所驱动的生涯发展课题。
参考文献
[1]林雅芳.高中生涯教育中的常见问题及应对[J]. 中小学心理健康教育，2015(17)：15-18.
[2]谢伟.普通高中生涯规划课程的几点思考[J]. 教学月刊，2014(7)：52-54.
[3]杭伟华，谢伟.为每一位学生的生涯发展而设计——浙江省长兴中学生涯规划教育的实践与思考[J].中小学心理健康教育，2016(24)：11-13.
(作者单位：1.浙江省长兴中学，湖州，313100；2.浙江省长兴县煤山中学，湖州，313100)
编辑/刘 芳 终校/于 洪, http://www.100md.com(谢伟?王永中)