在物理教学中巧用“题外话”，提升学生的课堂注意力(1)
〔关键词〕题外话；提升；转换；有意注意；无意注意
注意，主要指心理活动或意识对一定对象的指向和集中。它贯穿于认知活动，是人们进行信息加工的重要机制。根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注意。我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意。有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。
教学实践表明，学业表现好的学生与学业表现差的学生之间明显的差别之一就是注意力的好坏。学业表现好的学生注意力集中，表现差的学生注意力涣散。而一个成功的教师，必然是善于调动、提升学生注意力的高手。为此，如何调动、提升学生的注意力，教师们各显神通：或展示精彩的视频，或借助有趣的演示，或仰仗风趣的言语，或辅助丰富的肢体语言等等，而实践证明，“题外话”也是一个提升注意力的有效手段。
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何为“题外话”呢？所谓“题外话”，是指一些与课堂教学内容表面看似无关，却能渲染课堂气氛，帮助学生思考，激发学生学习兴趣，对课堂教学全过程起着积极作用的话题。
一、题外话的效用
(一)利用无意注意，调节课堂气氛
课堂教学应张弛得当，在重要的物理概念、规律或公式得出后，学生一般会感到满足和疲劳，注意力开始分散。从认知心理学来讲，在学生精神松弛的情况下，再进行系统的、抽象的知识教学，收效甚微。 但可利用学生的无意注意，通过有趣、幽默的语言或事物来吸引学生，使他们消除疲劳感，集中注意力。
如在讲惯性知识的时候，我讲了一个笑话：“一辆正在行驶的公共汽车上，一位中年妇女要在前面车站下车，一位蓄长发的年轻人也要下车，他们俩都往门口拥，在距离车站还有100米的地方，车突然停下来，年轻人扑扶在中年妇女的背上，中年妇女脱口而出：‘什么德性？’这位年轻人随即应答道：‘这不是德性，而是惯性。’”学生听完，会心一笑，松弛了紧张的神经，调节了课堂气氛，为后续的学习埋下轻松的基调。
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又如，在讲“阿基米德原理”时，通过实验得出阿基米德原理：F浮=G排后，学生由于之前实验的紧张，突然就松懈下来，注意力开始下降，这时我适时地插入了题外话，讲了阿基米德受皇帝之命鉴别皇冠真假，最终发现阿基米德原理的故事，当讲到阿基米德因兴奋而一丝不挂地跑到大街上大喊“我找到了”时，全班哄堂大笑，我适时引导：“当然了，不是要同学们效仿他一丝不挂上街的行为，毕竟这有损公德，但我们可以学习他一丝不苟的科学研究精神。”由此成功通过题外话，利用无意注意，让学生紧张的状态得到舒缓，再次精神饱满地投入下一环节的学习。
(二)提升有意注意，提高课堂效率
心理学的研究指出：学生的学习兴趣与学习的积极性、学习效果有密切关系。他们在学习新课程时，总会感到新鲜与好奇，而在习题课或试卷讲评课时，由于都是旧知识，相当于炒冷饭，所以学生兴趣缺乏，有意注意力集中度会出现明显下降，如果在习题讲解中，穿插题外话，可以很好地提升学生的有意注意，达到提高课堂效率的作用。
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有这样一道习题：下列说法正确的是( )
A.晶体在熔化过程中温度不变，内能也不变。
B.用塑料梳子梳理干燥的头发时，头发和梳子会带上同种电荷。
C.金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相同。
D.汽油机在做功冲程中内燃机将内能转化为机械能。
教师在此可以穿插题外话：介绍用牛角梳、木梳梳头发就不会出现头发产生静电的情况，增加生活常识，引起学生的兴趣。
又如下列习题：
现在许多宾馆都利用房卡取电，只有把房卡插入槽中，房间内的用电器才能使用。房卡的作用相当于家庭电路中的 ，房间里各家用电器之间是 联的。
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教师可以借机介绍用硬纸片取电(不是感应取电的情况下)，这样在有事外出离开房间的时候，不会断电，依然可以进行手机或相机充电等。
(三)提升有意注意，拓宽学生知识面
在新课讲授中插入题外话，提升学生的有意注意，达到拓宽知识面的目的。如在讲解沸点与气压的关系时，通过演示实验：用冷水浇在烧热的装水的试管中，试管中的水重新沸腾。教师讲授其原因是试管内空气遇冷液化，气压变小，水的沸点降低。在做完实验，讲清原理后，可以增加题外话，讲讲该原理的应用：高压锅煲汤，想快点开盖开吃，可以在锅盖上面浇冷水使得气压变低，直到锅内外气压相等时，就可以打开盖子，开吃了。将原理与生活实际相联系，让学生的学习目的性更强，拓宽学生的知识面。
(四)转换有意注意，渗透心理健康教育
在“磁生电”教学中，通过实验演示得出电磁感应条件后，可以穿插讲法拉第是如何十年磨一剑的故事；或者在讲授安培定则知识时，插入“安培的会走路的小黑板”的小故事，让学生在这些科学家的故事中体会到坚持、专心的力量，实现有意注意向无意注意转换，既松弛紧绷的神经，又渗透了心理健康教育。又如讲“光的传播规律”中讲完光在同种均匀介质中沿直线传播后，可以讲讲“匡衡凿壁偷光”的故事，让学生在学习物理知识的同时，也学习那种刻苦学习，勤奋读书，坚持不懈的精神，渗透心理健康教育。
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(五)转换有意注意，渗透爱国主义教育
如“连通器”教学中，在讲到其应用之一船闸时，可以向学生提长江三峡的工程，从而给学生最直观的感受。或者在“能量”教学中，可介绍屡立奇功的长征火箭，让学生了解我国是第二个掌握运载火箭发动机高空二次启动技术的国家，第三个掌握低温高能氢氧发动机技术的国家，第四个掌握一箭多星技术的国家。又或者在“信息的传递”章节“越来越宽的信息之路”中，介绍我国的“墨子号”量子通信卫星的发射，这是全球首颗量子通信卫星，标志着我国的卫星发射技术已经跻身世界领先水平。又如讲到“核能”的時候，还可以讲些我国物理学家在现当代物理学中的一些重要成就，例如被誉为核物理女皇、中国居里夫人的吴健雄是世界公认的杰出的女性物理学家之一。还有“两弹一星”钱伟长、王淦昌、邓稼先等很多物理学家也都在极其艰苦的实验条件下取得了很多了不起的成就。借助这些题外话，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感及学习动力，渗透爱国主义教育。, http://www.100md.com(蔡会枝)
注意，主要指心理活动或意识对一定对象的指向和集中。它贯穿于认知活动，是人们进行信息加工的重要机制。根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注意。我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意。有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。
教学实践表明，学业表现好的学生与学业表现差的学生之间明显的差别之一就是注意力的好坏。学业表现好的学生注意力集中，表现差的学生注意力涣散。而一个成功的教师，必然是善于调动、提升学生注意力的高手。为此，如何调动、提升学生的注意力，教师们各显神通：或展示精彩的视频，或借助有趣的演示，或仰仗风趣的言语，或辅助丰富的肢体语言等等，而实践证明，“题外话”也是一个提升注意力的有效手段。
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何为“题外话”呢？所谓“题外话”，是指一些与课堂教学内容表面看似无关，却能渲染课堂气氛，帮助学生思考，激发学生学习兴趣，对课堂教学全过程起着积极作用的话题。
一、题外话的效用
(一)利用无意注意，调节课堂气氛
课堂教学应张弛得当，在重要的物理概念、规律或公式得出后，学生一般会感到满足和疲劳，注意力开始分散。从认知心理学来讲，在学生精神松弛的情况下，再进行系统的、抽象的知识教学，收效甚微。 但可利用学生的无意注意，通过有趣、幽默的语言或事物来吸引学生，使他们消除疲劳感，集中注意力。
如在讲惯性知识的时候，我讲了一个笑话：“一辆正在行驶的公共汽车上，一位中年妇女要在前面车站下车，一位蓄长发的年轻人也要下车，他们俩都往门口拥，在距离车站还有100米的地方，车突然停下来，年轻人扑扶在中年妇女的背上，中年妇女脱口而出：‘什么德性？’这位年轻人随即应答道：‘这不是德性，而是惯性。’”学生听完，会心一笑，松弛了紧张的神经，调节了课堂气氛，为后续的学习埋下轻松的基调。
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又如，在讲“阿基米德原理”时，通过实验得出阿基米德原理：F浮=G排后，学生由于之前实验的紧张，突然就松懈下来，注意力开始下降，这时我适时地插入了题外话，讲了阿基米德受皇帝之命鉴别皇冠真假，最终发现阿基米德原理的故事，当讲到阿基米德因兴奋而一丝不挂地跑到大街上大喊“我找到了”时，全班哄堂大笑，我适时引导：“当然了，不是要同学们效仿他一丝不挂上街的行为，毕竟这有损公德，但我们可以学习他一丝不苟的科学研究精神。”由此成功通过题外话，利用无意注意，让学生紧张的状态得到舒缓，再次精神饱满地投入下一环节的学习。
(二)提升有意注意，提高课堂效率
心理学的研究指出：学生的学习兴趣与学习的积极性、学习效果有密切关系。他们在学习新课程时，总会感到新鲜与好奇，而在习题课或试卷讲评课时，由于都是旧知识，相当于炒冷饭，所以学生兴趣缺乏，有意注意力集中度会出现明显下降，如果在习题讲解中，穿插题外话，可以很好地提升学生的有意注意，达到提高课堂效率的作用。
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有这样一道习题：下列说法正确的是( )
A.晶体在熔化过程中温度不变，内能也不变。
B.用塑料梳子梳理干燥的头发时，头发和梳子会带上同种电荷。
C.金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相同。
D.汽油机在做功冲程中内燃机将内能转化为机械能。
教师在此可以穿插题外话：介绍用牛角梳、木梳梳头发就不会出现头发产生静电的情况，增加生活常识，引起学生的兴趣。
又如下列习题：
现在许多宾馆都利用房卡取电，只有把房卡插入槽中，房间内的用电器才能使用。房卡的作用相当于家庭电路中的 ，房间里各家用电器之间是 联的。
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教师可以借机介绍用硬纸片取电(不是感应取电的情况下)，这样在有事外出离开房间的时候，不会断电，依然可以进行手机或相机充电等。
(三)提升有意注意，拓宽学生知识面
在新课讲授中插入题外话，提升学生的有意注意，达到拓宽知识面的目的。如在讲解沸点与气压的关系时，通过演示实验：用冷水浇在烧热的装水的试管中，试管中的水重新沸腾。教师讲授其原因是试管内空气遇冷液化，气压变小，水的沸点降低。在做完实验，讲清原理后，可以增加题外话，讲讲该原理的应用：高压锅煲汤，想快点开盖开吃，可以在锅盖上面浇冷水使得气压变低，直到锅内外气压相等时，就可以打开盖子，开吃了。将原理与生活实际相联系，让学生的学习目的性更强，拓宽学生的知识面。
(四)转换有意注意，渗透心理健康教育
在“磁生电”教学中，通过实验演示得出电磁感应条件后，可以穿插讲法拉第是如何十年磨一剑的故事；或者在讲授安培定则知识时，插入“安培的会走路的小黑板”的小故事，让学生在这些科学家的故事中体会到坚持、专心的力量，实现有意注意向无意注意转换，既松弛紧绷的神经，又渗透了心理健康教育。又如讲“光的传播规律”中讲完光在同种均匀介质中沿直线传播后，可以讲讲“匡衡凿壁偷光”的故事，让学生在学习物理知识的同时，也学习那种刻苦学习，勤奋读书，坚持不懈的精神，渗透心理健康教育。
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(五)转换有意注意，渗透爱国主义教育
如“连通器”教学中，在讲到其应用之一船闸时，可以向学生提长江三峡的工程，从而给学生最直观的感受。或者在“能量”教学中，可介绍屡立奇功的长征火箭，让学生了解我国是第二个掌握运载火箭发动机高空二次启动技术的国家，第三个掌握低温高能氢氧发动机技术的国家，第四个掌握一箭多星技术的国家。又或者在“信息的传递”章节“越来越宽的信息之路”中，介绍我国的“墨子号”量子通信卫星的发射，这是全球首颗量子通信卫星，标志着我国的卫星发射技术已经跻身世界领先水平。又如讲到“核能”的時候，还可以讲些我国物理学家在现当代物理学中的一些重要成就，例如被誉为核物理女皇、中国居里夫人的吴健雄是世界公认的杰出的女性物理学家之一。还有“两弹一星”钱伟长、王淦昌、邓稼先等很多物理学家也都在极其艰苦的实验条件下取得了很多了不起的成就。借助这些题外话，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感及学习动力，渗透爱国主义教育。, http://www.100md.com(蔡会枝)