赏石观与审美意识在心理健康教育中的培育(2)
走进万石小学，让人感受到浓浓的石文化氛围，假山、石雕、大大小小的条石、方石、鹅卵石等，校园中随处可见各种石头上面镌刻着“勤”“韧”“锲而不舍”“宁静致远”“坚毅”等字词，这些赋予了教育意义的天然石与周围的植物相映成趣，独立成景，自然成画，营造了特有的石文化环境。让学生漫步其中，感受浓浓的石文化氛围。我校“石文化社团”成立后，通过“寻访石的故乡”“追溯石的历史”“结交石的成员”“喜看石的足迹”“研赏石的艺术”“品读石的精神”等系列实践活动，让学生亲自体验石的伟大，感悟石的精神，从而达到动手、动脑，培养兴趣、陶冶情操的目的，进一步激发了学生探究石头艺术的积极性。也让中国源远流长、博大精深的石文化在孩子们心中生根发芽，茁壮成长，一篇篇具有学生独特感受的“赏石悟石”作文跃然纸上，如写石的状物作文：《神奇的太湖石》《美丽的水晶石》等；写石史的叙事作文：《石盆的回忆》《石辗畅想曲》《石磨的来历》《古代的石臼》；写石的精神的议论文：《愿做一块铺路石》《“滴水穿石”的启示》……通过活动，让孩子们在潜移默化中受到“赏石文化”的熏陶、启迪，为学生的健康人格塑造打下了基础。
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(三)增强自身体验，培育赏石文化品质
自古以来，人们与山水泉石相依相伴，视山水泉石为安身立命之所。人们以自身的需求出发，把山水泉石视为实用的对象、崇拜的對象和审美的对象，对其加以欣赏、歌颂和赞美。对自然山水泉石美的欣赏与人们的精神生活、道德观念联系起来，作为真、善、美的一种象征，以物喻人，移情寄性。
学校创建特色石文化基地，其目的是根植校园，依托镇石文化的资源优势，提高综合活动能力和培养心理健康教育素养，开发学生心智，陶冶学生情操。我们把石文化的活动由校内、校外联动、学校和社会互动，根据学生的兴趣爱好，成立记者组、导游组、采编组、播音组、摄影组、篆刻组等石文化社团。小记者们穿梭于校园、市场的各个角落，采访镇主要负责人对镇石材市场的规划，采访市场的企业主如何经营石材生意，在周末和假期里为游客展示镇石文化风采。小编辑和小播音员通过黑板报、宣传窗、红领巾广播电视台、班级网站，把小记者们收集到的资料、活动记录和写的文章及时反馈给大家，让更多的人来了解石头的历史，解读石头的风韵，让大家为自己的家乡感到骄傲，从而产生建设美好家乡的愿望。这样的心理健康教育学习活动环境，开阔了学生视野，陶冶了学生情操，培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新、为人磊落的品质，同时让学生融合社会，服务社会，促进学生的社会化。
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“清风明月本无价，近水遥山皆有情。”品赏奇石时，讲究寓情于景，情景交融，寓意于物，以物比德，借以开启智慧，抒发灵性、创造意境。心理健康教育学科所具有的独特的工具性、人文性与综合性，教学中，我们把心理健康教育教学和石文化素材有机结合，善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行心理健康教育教学，从而融合石文化品德美、精神美和人格美于学生学习的全过程，以石载道，以石育人，以石怡情，开启了学生心灵门户，净化了学生的灵魂，养成一种善良、磊落、明净、平和的品格，真正让校本石文化特色教育与小学心理健康教育教学融为一体，发展壮大!
(作者单位：江苏省宜兴市万石小学，宜兴，214200)
编辑/刘 芳 终校/于 洪, http://www.100md.com(江丽)
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(三)增强自身体验，培育赏石文化品质
自古以来，人们与山水泉石相依相伴，视山水泉石为安身立命之所。人们以自身的需求出发，把山水泉石视为实用的对象、崇拜的對象和审美的对象，对其加以欣赏、歌颂和赞美。对自然山水泉石美的欣赏与人们的精神生活、道德观念联系起来，作为真、善、美的一种象征，以物喻人，移情寄性。
学校创建特色石文化基地，其目的是根植校园，依托镇石文化的资源优势，提高综合活动能力和培养心理健康教育素养，开发学生心智，陶冶学生情操。我们把石文化的活动由校内、校外联动、学校和社会互动，根据学生的兴趣爱好，成立记者组、导游组、采编组、播音组、摄影组、篆刻组等石文化社团。小记者们穿梭于校园、市场的各个角落，采访镇主要负责人对镇石材市场的规划，采访市场的企业主如何经营石材生意，在周末和假期里为游客展示镇石文化风采。小编辑和小播音员通过黑板报、宣传窗、红领巾广播电视台、班级网站，把小记者们收集到的资料、活动记录和写的文章及时反馈给大家，让更多的人来了解石头的历史，解读石头的风韵，让大家为自己的家乡感到骄傲，从而产生建设美好家乡的愿望。这样的心理健康教育学习活动环境，开阔了学生视野，陶冶了学生情操，培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新、为人磊落的品质，同时让学生融合社会，服务社会，促进学生的社会化。
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“清风明月本无价，近水遥山皆有情。”品赏奇石时，讲究寓情于景，情景交融，寓意于物，以物比德，借以开启智慧，抒发灵性、创造意境。心理健康教育学科所具有的独特的工具性、人文性与综合性，教学中，我们把心理健康教育教学和石文化素材有机结合，善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行心理健康教育教学，从而融合石文化品德美、精神美和人格美于学生学习的全过程，以石载道，以石育人，以石怡情，开启了学生心灵门户，净化了学生的灵魂，养成一种善良、磊落、明净、平和的品格，真正让校本石文化特色教育与小学心理健康教育教学融为一体，发展壮大!
(作者单位：江苏省宜兴市万石小学，宜兴，214200)
编辑/刘 芳 终校/于 洪, http://www.100md.com(江丽)
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