积极心理学视域下营造校园心育环境的实践探究(2)
二、优化校园心育活动，创建积极向上的心理“软环境”
积极心理学认为人人都是教育者，人人都是自我的管理者，人人都有积极的潜在心理能量，人人都有自我向上的成长能力。只要个体的心理得到了发展，潜能得到了发挥，就能减少心理问题和困扰的产生[3]。也就是不把学生当成问题的来源，而是把他们当成具有巨大潜能的个体，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生积极主动地关心自己的心理发展，参与活动。探究适合学生特点的校园心育活动，通过全员参与，全方位、全程分阶段开展心理健康教育活动，传播真善美，铸造和谐向上的良好校风，感悟体验“知行合一” 的系列活动，激发学生自我成长，自我发展的活力，促进学生个性不断发展和成熟。
(一)开展形式多样的校园心育活动，潜移默化渗透积极心态
开设心理健康课程，将心理课正式纳入课表。化被动为主动，以心理辅导课为载体，渗透积极心理健康理念，促进学生的积极心理体验，培养积极人格品质，建立起积极的朋辈互助关系。通过讲座、幸福课程、学科渗透、影视、校园广播、宣传栏、微信公众号等多途径直接或间接地宣传积极心理学的思想。通过一系列的心理健康教育活动，解决学生心理发展中的矛盾与沖突，使学生在日常生活和成长中学会认识自我、发展自我，懂得如何学习，如何与人相处，提高其心理素质。
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(二)搭建多种活动平台，提升学生主观幸福感
心理学家罗杰斯认为：人类有机体有一种天生的“自我实现”的动机，这种潜能只能在真诚、热情、无条件关注的环境和条件下得以充分的发展和实现。积极心理学强调心理学只有以积极待人，创造积极的精神，提供积极的机会，肯定积极的价值，才能使它的服务对象在感受积极的过程中，学会创造积极给予积极，并最终获得一种实实在在的积极力量[4-6]。
1.培养学生职业心理素质，辅导职业规划，加强职业素养教育
从积极心理学的视域看，每个人都有成长的能量和发展新力量的能力。在实习实训中渗透心理健康教育，合情合理地规划自己的职业生涯，了解职业心理素质的重要性，正确对待求职就业与创业中出现的心理与行为问题，勇于面对职业压力与职业倦怠，认同职业角色规范，做一个身心健康的高素质职业工作者。在积极体验与积极情绪中形成积极的心理，在共同感受心理健康快乐的同时互相发现并学习彼此的优点，进而培养积极品质。让每一个学生都能从中获得相应的成长。
, 百拇医药
2.影视文化有效引导中职生提高人文素养
为提高心理健康教育的水平，大力开展影视教育，建成了拥有上千部电影的资源库。以心理课为载体，以班级为单位，选择了学生感兴趣的电影，结合班级的实际状况提出活动设计方案，开展主题辅导。遵循“观片感受—明理内化—拓展导行”的心育课方式，并有效把心育融进学科教育中，提高学生对自然、社会、历史、科学和自身的认识水平。让积极心理学的思想更深入学生的心灵，潜移默化地培养学生的积极心态和积极品质，促使学生积极主动地参与各种校园活动，体验积极情绪，促进个体优良品质的发展。在这个特殊的“课堂”，孩子们的人际交往、团队精神、抗挫折能力、情感沟通及社会责任感和使命感等价值观念得到了很好的培养。
3.丰富社团活动内容，让学生增强自信和成长快乐感受
人自身的积极品质和积极力量如：爱心、乐观、勇气，对未来充满希望等是预防问题产生的最好工具。所以，在青少年的教育中，我们要清楚地认识到：促进青少年的积极发展能更好地帮助其实现自我。社团是指由有共同兴趣爱好的学生自愿组成，共同开展校园活动的学生组织，是学生自我教育、自我管理、自我服务的一种有效形式。学生社团作为校园文化的有机组成部分，是心理健康教育的有效阵地，发挥着心理自我教育的功能，同时也能有效融合积极心理学的理念，是开展心理健康教育的重要载体[7-9]。我们注重以丰富多彩、生动活泼的校园文化活动，为广大学子营造健康成长、快乐学习、提高素质、发展个性的良好氛围。学校成立并健全了各具特色的学生社团组织，社团成员自主管理、快乐工作，积极开展各种活动，激励了求知进取的热情，让菁菁校园成为挥洒才华的舞台。在娱乐的同时很大程度上满足了学生自我实现的需要，增强了他们的自信心，使他们从知识、意志、情感、个性、人际等方面都得到锻炼和提升。至今，学校跆拳道社团连续几届参加广东省学生跆拳道社团锦标赛；学校模特队队员在全国服装技能大赛上获得冠军；鹤舞队也走进上海世博会为中外嘉宾表演，赢得国际友人的赞扬，这些社团活动都让学生赢得别人的肯定，增强自信心和成长快乐感受。
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4.开展多方式、多渠道的女生教育
职中女生是一个特别需要关爱和引导的群体，我们学校女生人数占据半数，在财经专业、服装专业更是占据大半。积极心理学认为培养个体积极人格特质的最佳途径，是增强个体的积极情绪体验。许多研究发现，积极情感如快乐、兴奋、兴趣等对人的行为具有扩展和增强的效能。良好的应对又预示着未来的积极情绪的产生，进而提升个体的幸福感，并实现个体的成长。为让女生内外兼修，学校每学期都开设青春期保健课、形体健美课、健美操队、礼仪课、合唱队、手语舞蹈课等，使学生认清自我，锻炼举止大方、心态乐观的素质，让学生在活动中体验、感悟、成长，传达正面积极的信息，宣传“阳光心情、阳光生活”的理念。
5.志愿者活动内化成学生公民责任意识
加强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的“四自”能力，注重引导学生通过活动增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校每年组织学生参与中山市慈善万人行、中山市民健康长跑、社区文化节等活动，学生经常活跃在社区文化广场中。学生们在心理自助、他助、互助的实践活动中增强了自信，开发了潜能，培养了爱心和良好的沟通能力，成长为合格的心理志愿者，为学生树立了阳光的榜样，给予学生正面的引导。这样锻炼了学生的服务意识，使学生逐步成长为一个知书明理、敢于负责、站得稳、输得起，有明确的生活目标和心理承受能力的优秀现代公民，为以后成为社会和家庭的主人翁做好身心准备。, 百拇医药(钟瑶)
积极心理学认为人人都是教育者，人人都是自我的管理者，人人都有积极的潜在心理能量，人人都有自我向上的成长能力。只要个体的心理得到了发展，潜能得到了发挥，就能减少心理问题和困扰的产生[3]。也就是不把学生当成问题的来源，而是把他们当成具有巨大潜能的个体，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生积极主动地关心自己的心理发展，参与活动。探究适合学生特点的校园心育活动，通过全员参与，全方位、全程分阶段开展心理健康教育活动，传播真善美，铸造和谐向上的良好校风，感悟体验“知行合一” 的系列活动，激发学生自我成长，自我发展的活力，促进学生个性不断发展和成熟。
(一)开展形式多样的校园心育活动，潜移默化渗透积极心态
开设心理健康课程，将心理课正式纳入课表。化被动为主动，以心理辅导课为载体，渗透积极心理健康理念，促进学生的积极心理体验，培养积极人格品质，建立起积极的朋辈互助关系。通过讲座、幸福课程、学科渗透、影视、校园广播、宣传栏、微信公众号等多途径直接或间接地宣传积极心理学的思想。通过一系列的心理健康教育活动，解决学生心理发展中的矛盾与沖突，使学生在日常生活和成长中学会认识自我、发展自我，懂得如何学习，如何与人相处，提高其心理素质。
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(二)搭建多种活动平台，提升学生主观幸福感
心理学家罗杰斯认为：人类有机体有一种天生的“自我实现”的动机，这种潜能只能在真诚、热情、无条件关注的环境和条件下得以充分的发展和实现。积极心理学强调心理学只有以积极待人，创造积极的精神，提供积极的机会，肯定积极的价值，才能使它的服务对象在感受积极的过程中，学会创造积极给予积极，并最终获得一种实实在在的积极力量[4-6]。
1.培养学生职业心理素质，辅导职业规划，加强职业素养教育
从积极心理学的视域看，每个人都有成长的能量和发展新力量的能力。在实习实训中渗透心理健康教育，合情合理地规划自己的职业生涯，了解职业心理素质的重要性，正确对待求职就业与创业中出现的心理与行为问题，勇于面对职业压力与职业倦怠，认同职业角色规范，做一个身心健康的高素质职业工作者。在积极体验与积极情绪中形成积极的心理，在共同感受心理健康快乐的同时互相发现并学习彼此的优点，进而培养积极品质。让每一个学生都能从中获得相应的成长。
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2.影视文化有效引导中职生提高人文素养
为提高心理健康教育的水平，大力开展影视教育，建成了拥有上千部电影的资源库。以心理课为载体，以班级为单位，选择了学生感兴趣的电影，结合班级的实际状况提出活动设计方案，开展主题辅导。遵循“观片感受—明理内化—拓展导行”的心育课方式，并有效把心育融进学科教育中，提高学生对自然、社会、历史、科学和自身的认识水平。让积极心理学的思想更深入学生的心灵，潜移默化地培养学生的积极心态和积极品质，促使学生积极主动地参与各种校园活动，体验积极情绪，促进个体优良品质的发展。在这个特殊的“课堂”，孩子们的人际交往、团队精神、抗挫折能力、情感沟通及社会责任感和使命感等价值观念得到了很好的培养。
3.丰富社团活动内容，让学生增强自信和成长快乐感受
人自身的积极品质和积极力量如：爱心、乐观、勇气，对未来充满希望等是预防问题产生的最好工具。所以，在青少年的教育中，我们要清楚地认识到：促进青少年的积极发展能更好地帮助其实现自我。社团是指由有共同兴趣爱好的学生自愿组成，共同开展校园活动的学生组织，是学生自我教育、自我管理、自我服务的一种有效形式。学生社团作为校园文化的有机组成部分，是心理健康教育的有效阵地，发挥着心理自我教育的功能，同时也能有效融合积极心理学的理念，是开展心理健康教育的重要载体[7-9]。我们注重以丰富多彩、生动活泼的校园文化活动，为广大学子营造健康成长、快乐学习、提高素质、发展个性的良好氛围。学校成立并健全了各具特色的学生社团组织，社团成员自主管理、快乐工作，积极开展各种活动，激励了求知进取的热情，让菁菁校园成为挥洒才华的舞台。在娱乐的同时很大程度上满足了学生自我实现的需要，增强了他们的自信心，使他们从知识、意志、情感、个性、人际等方面都得到锻炼和提升。至今，学校跆拳道社团连续几届参加广东省学生跆拳道社团锦标赛；学校模特队队员在全国服装技能大赛上获得冠军；鹤舞队也走进上海世博会为中外嘉宾表演，赢得国际友人的赞扬，这些社团活动都让学生赢得别人的肯定，增强自信心和成长快乐感受。
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4.开展多方式、多渠道的女生教育
职中女生是一个特别需要关爱和引导的群体，我们学校女生人数占据半数，在财经专业、服装专业更是占据大半。积极心理学认为培养个体积极人格特质的最佳途径，是增强个体的积极情绪体验。许多研究发现，积极情感如快乐、兴奋、兴趣等对人的行为具有扩展和增强的效能。良好的应对又预示着未来的积极情绪的产生，进而提升个体的幸福感，并实现个体的成长。为让女生内外兼修，学校每学期都开设青春期保健课、形体健美课、健美操队、礼仪课、合唱队、手语舞蹈课等，使学生认清自我，锻炼举止大方、心态乐观的素质，让学生在活动中体验、感悟、成长，传达正面积极的信息，宣传“阳光心情、阳光生活”的理念。
5.志愿者活动内化成学生公民责任意识
加强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的“四自”能力，注重引导学生通过活动增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校每年组织学生参与中山市慈善万人行、中山市民健康长跑、社区文化节等活动，学生经常活跃在社区文化广场中。学生们在心理自助、他助、互助的实践活动中增强了自信，开发了潜能，培养了爱心和良好的沟通能力，成长为合格的心理志愿者，为学生树立了阳光的榜样，给予学生正面的引导。这样锻炼了学生的服务意识，使学生逐步成长为一个知书明理、敢于负责、站得稳、输得起，有明确的生活目标和心理承受能力的优秀现代公民，为以后成为社会和家庭的主人翁做好身心准备。, 百拇医药(钟瑶)
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