创新人文素养教育，构建德育“心”模式(3)
3.淑雅女子学堂
淑雅女子课堂内容分为：“美丽女孩”“聪慧女孩”“优雅女孩”“阳光女孩”四个模块。淑雅女子学堂内，悠扬的琴声带出浓浓的茶香，学生的芊芊玉手往复于杯盏间，倾出一壶醇香，一壶人生。淑雅女子学堂用智慧、生动的课堂，培养美丽、智慧、优雅、阳光的女孩。为了实现“人文女生，幸福人生”的宗旨，学堂开设茶艺、插花、服饰搭配、礼仪知识、职业妆容、影视欣赏等课程。
4.儒雅男子学堂
儒雅男子课堂内容分为“健美男孩”“智慧男孩”“责任男孩”“阳光男孩” 四大模块。“儒雅男子学堂”着力于男子的“气度、力度、深度、风度”，学堂从“健美、智慧、责任、阳光”四个维度出发，开设身形训练、管理与执行力、创业实践、挫折教育等课程。
(三)打开校园之门——走向社会职场实践
, http://www.100md.com 中职生心灵的建筑，需要他们在真实的生活中去学习和使用技能，体会到生活的艰辛，感受劳动的光荣和职业的多样性需要，让他们懂得生活需要珍惜和不断创新。
为了让学生在学习中得到心灵的提升，同时也为了提高学校教育教学质量，不断满足建筑行业对高素质技能型人才的需求，在进行学校内涵建设时，针对学校教与学现状，从教学内容、教学手段、教学评价等方面进行改革，突出、强化实践性教学，创新学生实践能力、职业能力培养模式，尽快完成由学科体系向实践性体系的转变，以此提高教育教学质量，提高学生职业综合素质。学校也激励教师转变观念，树立新型的人才观和教学观，掌握实践性教学方法，提升科研素养，成为课改的实施者、推动者和创造者。
学校与校外企业合作，经常开展一些实训项目，并鼓励学生们积极参与到各种实践项目中去，训练岗位必需的操作技能，提高解决实际问题的能力，培养良好的思想品质和职业道德，通过实践学习，以增强学生的工作责任心、社会责任感，增强劳动观念、艰苦创业意识，促进良好职业情感和职业道德的形成和发展，为即将到来的顶岗实习打下坚实的基础。
, 百拇医药
总之，学校在“建心文化”引领下，逐步践行了“德育-心模式”的新型德育教育，开展了独具特色的“校园心理剧活动课程”“儒雅男子学堂”“淑雅女子学堂”的实践探索，同时开展了心理班会课和社团活动以及心理辅导活动，通过专家引领，不断完善课程设计，规范课程方案，以此来培养学生未来生活所需要的人文素养。这样的课堂是对我校学生重塑学业信心和人生理想的一种尝试，是对培养学生人文素养的一种探索，是充分彰显学校文化建设的新德育实践。学生人文素养的提升是一个漫长的过程，基于学生人文素养提升的学校德育实践的路还很长，需要我们不断探索、实践反思和创新思维。尤其是如何构建学校—家庭和社会多元化评价体系来评价德育心模式的成效，如何把人文素养教育与专业技能培训有机结合起来，这些都是我们在德育心模式下需要进一步思考的问题。实践德育心模式，我们愿意坚持下去!
参考文献
[1]李梦. 中职生人文素养提升的现状与策略[J]. 职教通讯， 2013(5)： 31-33.
, 百拇医药
[2]刘晓. 论中职生德育教育与心理健康有機结合的必要性[J]. 学术讨论， 2016(12)： 18-19.
[3]田洪卫. 积极心理素质教育对中职生心理健康及人格的影响[J]. 教育现代化， 2016(7)：235-236.
[4]白琴. 做好中职生德育教育的几点思考[J]. 当代教育实践与教育研究，2014， 252-253.
[5]张世斌. 浅谈中职生心理健康教育的途径[J]. 学周刊， 2016， 2： 32.
(作者单位：四川省成都市建筑职业中专校，成都，610066。该校为《中小学心理健康教育》杂志社理事单位)
编辑/杜文姬 终校/于 洪, 百拇医药(江燕?徐林?李让秀?赵恭玮?兰?海?粟圣洁)
淑雅女子课堂内容分为：“美丽女孩”“聪慧女孩”“优雅女孩”“阳光女孩”四个模块。淑雅女子学堂内，悠扬的琴声带出浓浓的茶香，学生的芊芊玉手往复于杯盏间，倾出一壶醇香，一壶人生。淑雅女子学堂用智慧、生动的课堂，培养美丽、智慧、优雅、阳光的女孩。为了实现“人文女生，幸福人生”的宗旨，学堂开设茶艺、插花、服饰搭配、礼仪知识、职业妆容、影视欣赏等课程。
4.儒雅男子学堂
儒雅男子课堂内容分为“健美男孩”“智慧男孩”“责任男孩”“阳光男孩” 四大模块。“儒雅男子学堂”着力于男子的“气度、力度、深度、风度”，学堂从“健美、智慧、责任、阳光”四个维度出发，开设身形训练、管理与执行力、创业实践、挫折教育等课程。
(三)打开校园之门——走向社会职场实践
, http://www.100md.com 中职生心灵的建筑，需要他们在真实的生活中去学习和使用技能，体会到生活的艰辛，感受劳动的光荣和职业的多样性需要，让他们懂得生活需要珍惜和不断创新。
为了让学生在学习中得到心灵的提升，同时也为了提高学校教育教学质量，不断满足建筑行业对高素质技能型人才的需求，在进行学校内涵建设时，针对学校教与学现状，从教学内容、教学手段、教学评价等方面进行改革，突出、强化实践性教学，创新学生实践能力、职业能力培养模式，尽快完成由学科体系向实践性体系的转变，以此提高教育教学质量，提高学生职业综合素质。学校也激励教师转变观念，树立新型的人才观和教学观，掌握实践性教学方法，提升科研素养，成为课改的实施者、推动者和创造者。
学校与校外企业合作，经常开展一些实训项目，并鼓励学生们积极参与到各种实践项目中去，训练岗位必需的操作技能，提高解决实际问题的能力，培养良好的思想品质和职业道德，通过实践学习，以增强学生的工作责任心、社会责任感，增强劳动观念、艰苦创业意识，促进良好职业情感和职业道德的形成和发展，为即将到来的顶岗实习打下坚实的基础。
, 百拇医药
总之，学校在“建心文化”引领下，逐步践行了“德育-心模式”的新型德育教育，开展了独具特色的“校园心理剧活动课程”“儒雅男子学堂”“淑雅女子学堂”的实践探索，同时开展了心理班会课和社团活动以及心理辅导活动，通过专家引领，不断完善课程设计，规范课程方案，以此来培养学生未来生活所需要的人文素养。这样的课堂是对我校学生重塑学业信心和人生理想的一种尝试，是对培养学生人文素养的一种探索，是充分彰显学校文化建设的新德育实践。学生人文素养的提升是一个漫长的过程，基于学生人文素养提升的学校德育实践的路还很长，需要我们不断探索、实践反思和创新思维。尤其是如何构建学校—家庭和社会多元化评价体系来评价德育心模式的成效，如何把人文素养教育与专业技能培训有机结合起来，这些都是我们在德育心模式下需要进一步思考的问题。实践德育心模式，我们愿意坚持下去!
参考文献
[1]李梦. 中职生人文素养提升的现状与策略[J]. 职教通讯， 2013(5)： 31-33.
, 百拇医药
[2]刘晓. 论中职生德育教育与心理健康有機结合的必要性[J]. 学术讨论， 2016(12)： 18-19.
[3]田洪卫. 积极心理素质教育对中职生心理健康及人格的影响[J]. 教育现代化， 2016(7)：235-236.
[4]白琴. 做好中职生德育教育的几点思考[J]. 当代教育实践与教育研究，2014， 252-253.
[5]张世斌. 浅谈中职生心理健康教育的途径[J]. 学周刊， 2016， 2： 32.
(作者单位：四川省成都市建筑职业中专校，成都，610066。该校为《中小学心理健康教育》杂志社理事单位)
编辑/杜文姬 终校/于 洪, 百拇医药(江燕?徐林?李让秀?赵恭玮?兰?海?粟圣洁)