用心呵护，让每一个心灵都绽放精彩(1)
〔摘要〕影响我们的不是事情本身，而是我们对事情的看法。以正向的态度重新建构，就会带来新的可能性。学生是有能力、有资源的问题解决者，教师应相信学生本身就具有改变现状的资源。在教育过程中，教师应善抓机会，善用激励，而不是动辄批评指责，这才能让学生轻松、愉悦地迈开步子向前走。
〔关键词〕后进生；班主任；教育叙事
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)18-0076-03
诗人说，心灵是一片牧场，爱如细细丝雨，让心灵的草绿意盎然，饶有生机地蔓延至每一个角落。学生的心灵像小草鲜嫩的绿叶，教师的爱像细细丝雨，润物细无声，滋润着学生的心灵，使其逐渐成长、壮大。这是属于教师独有的“教育幸福”。多年的班主任工作，让我深深地领悟这份美妙的幸福。
呵护心灵是一项伟大而又细微的工程。小扬，一个名声在外的“闹事分子”，个性顽劣，易躁易怒，我行我素，做事不考虑后果，谁的话都听不进去。每个教过他的老师都是谈其色变，所到的班级都被他弄得乌烟瘴气。他四年级的班主任曾向我们说起他的“光荣史”。有一次，学校给每个学生发碘盐，他把发到手的碘盐撕开口，撒向全班同学，弄得大家头上、身上全是盐巴。那时正值夏季，同学们身上的汗和盐溶解，烧得疼痛难忍。班主任生气地想要抓住他时，他却早已逃之夭夭。六年级时，小扬正好分到我的班，其他教师都说我中“头奖”了，叫我别搭理他。但是，我却不认同同事们的看法，作为教师，我不想放弃任何一个学生。
, 百拇医药
开学的第一天，小扬就给了我当头一棒。那天上课，课上到一半他才姗姗来迟，很没有礼貌地推门进来，我叫住了他，让他出去重新敲门，学会尊重别人。他是出去了，但就站在门口，不进来也不离开，而是故意在门口捣蛋，挤眉弄眼的，惹得教室里的同学哄堂大笑。课堂根本无法继续。我生气地把他拉到政教处，进行说服教育，直到我说得口干舌燥了，他才不痛不痒地回应了一声“嗯”。
可是谁也没有想到接下来的几天，小扬竟然没有来上课。打他父母的电话也无法接通(害怕老师告状，留的电话是假的)。我真是急呀!学生的安全重于泰山，万一出了什么事，那就麻烦了。我向班里的同學打听，他同村的学生都说没有看到他，我一听，更急了。于是就叫同村学生带我去他家。一到小扬的家，我被眼前的一切惊呆了。两间矮小的瓦房，厨房里一个瘦小的身影在忙碌，灶里的柴火灭了，厨房里浓烟弥漫，小扬弓着背蹲在灶旁吹着火，阵阵咳声传到我耳朵里……
经过了解，我才知道这是一个可怜的孩子。父亲吸毒，母亲改嫁，奶奶有脚疾，父亲长期不在家，还把家里值钱的东西变卖光了。祖孙俩相依为命，靠着奶奶的养老金过日子。这几天奶奶病了，无人照顾，小扬只好在家照顾奶奶。听到这些，我的心里又悲又喜，悲的是这个孩子的命怎么这么苦，喜的是他的孝顺、懂事。看到我的到来，小扬愣了一下，躲到里屋去了。家里也来了许多看热闹的人。当有人问我是谁，来做什么的时候，他低下了头，不知所措。我看出了他的不安、紧张和害怕，我说明了自己的来意，不但没有责怪他的逃课，还顺口夸了他的懂事和孝顺。小扬听了我的话，抬起头，嘴角微微上扬，又害羞地低下了头。他的奶奶听到我是老师，激动得流下了眼泪。看着这位眼泪纵横的老人，我心里难受极了，面对这个在学校总是令人厌恶的学生，此时我心中更多的是怜爱和同情。一趟家访回来，我的心情难于平静，怎样帮助这个学生呢？经过一番深思，我决定实施“心灵呵护计划”。
, 百拇医药
首先，谈话沟通，温暖心灵。
小扬是住校生，大多数的问题学生都是由于缺少家庭的关爱导致的。从他奶奶那里得知，小扬的妈妈虽然改嫁了，偶尔也会回来看望他，他也很喜欢他的妈妈，比较听妈妈的话。于是，我就想方设法地联系到了他的妈妈。我请他妈妈到学校来，学生、家长、老师三方面对面地进行亲密的交谈。这位母亲听到孩子在学校的种种不良表现，痛心疾首，泪流满面。孩子看到妈妈的伤心痛哭也惭愧地流下眼泪，并表示愿意改变。为了能温暖那颗受伤的幼小心灵，我与他的妈妈做了一个约定。每周要打电话来了解孩子的情况，条件允许的话，偶尔来探望一下孩子，这是对孩子最有力的支持。
自从有了妈妈的关爱和监督，小扬在学校的表现终于有些好转。我也经常主动找他聊天，问问他在家里的事，生活上有没有什么困难。刚开始他不肯开口，但是我经常说，你爸爸不在家，你要是有什么困难老师可以帮忙。有时，我会从家里带来吃的、用的东西给他，谎称是他的妈妈叫我帮忙买给他的，每次收到妈妈的东西，他都露出了难得的笑容。后来，他知道了这些东西都是我送给他的，大概是真诚所致吧，慢慢地小扬敞开心胸，说出了自己的心里话。通过与小扬的交谈，我发现他其实本质不坏，只是内心自卑，所以才像刺猬一样把自己武装起来，处处抵触老师和同学。师生关系密切了，小扬乐于听从我的劝说，能在课堂上安静地听讲，不吵不闹。
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其次，主动牵手，增进友谊。
本以为在小扬的问题上可以松一口气，可是没过多久，风波又起。小扬的同桌李才计算器不见了，李才怀疑是小扬拿了，结果两个人吵了起来，还大打出手，其他的同学匆忙跑到办公室向我报告，我急忙跑去教室阻止了两个人的冲突，并把他们叫到办公室问话。
李才说：“我的计算器一直放在书包，昨天上课的时候，我拿出来用过，小扬也借来用了一次。下课后，我放回书包就没有再拿出来用了，今天要用就找不到了。”
小扬急切地说：“我用完就还给你了，我没有再拿你的计算器。”
听了小扬的话，李才嘀咕道：“不是你拿，还有谁，全班就你没有计算器。”
小扬听到李才这样一说，脸红气粗地大声嚷道：“我没有!”
我连忙禁止了小扬的吼叫，把李才叫回了教室，只留下小扬，我轻声地问：“这里没有其他人，你告诉老师，你有没有拿？如果你拿了，就拿出来还给李才，老师买一个给你。”
小扬抬起头，睁大眼睛看着我，那眼神充满了伤心、失望、愤怒。他大声说道：“我说了我没拿，不信就算了。”说完，扭头跑出了办公室。, 百拇医药(林小江)
〔关键词〕后进生；班主任；教育叙事
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)18-0076-03
诗人说，心灵是一片牧场，爱如细细丝雨，让心灵的草绿意盎然，饶有生机地蔓延至每一个角落。学生的心灵像小草鲜嫩的绿叶，教师的爱像细细丝雨，润物细无声，滋润着学生的心灵，使其逐渐成长、壮大。这是属于教师独有的“教育幸福”。多年的班主任工作，让我深深地领悟这份美妙的幸福。
呵护心灵是一项伟大而又细微的工程。小扬，一个名声在外的“闹事分子”，个性顽劣，易躁易怒，我行我素，做事不考虑后果，谁的话都听不进去。每个教过他的老师都是谈其色变，所到的班级都被他弄得乌烟瘴气。他四年级的班主任曾向我们说起他的“光荣史”。有一次，学校给每个学生发碘盐，他把发到手的碘盐撕开口，撒向全班同学，弄得大家头上、身上全是盐巴。那时正值夏季，同学们身上的汗和盐溶解，烧得疼痛难忍。班主任生气地想要抓住他时，他却早已逃之夭夭。六年级时，小扬正好分到我的班，其他教师都说我中“头奖”了，叫我别搭理他。但是，我却不认同同事们的看法，作为教师，我不想放弃任何一个学生。
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开学的第一天，小扬就给了我当头一棒。那天上课，课上到一半他才姗姗来迟，很没有礼貌地推门进来，我叫住了他，让他出去重新敲门，学会尊重别人。他是出去了，但就站在门口，不进来也不离开，而是故意在门口捣蛋，挤眉弄眼的，惹得教室里的同学哄堂大笑。课堂根本无法继续。我生气地把他拉到政教处，进行说服教育，直到我说得口干舌燥了，他才不痛不痒地回应了一声“嗯”。
可是谁也没有想到接下来的几天，小扬竟然没有来上课。打他父母的电话也无法接通(害怕老师告状，留的电话是假的)。我真是急呀!学生的安全重于泰山，万一出了什么事，那就麻烦了。我向班里的同學打听，他同村的学生都说没有看到他，我一听，更急了。于是就叫同村学生带我去他家。一到小扬的家，我被眼前的一切惊呆了。两间矮小的瓦房，厨房里一个瘦小的身影在忙碌，灶里的柴火灭了，厨房里浓烟弥漫，小扬弓着背蹲在灶旁吹着火，阵阵咳声传到我耳朵里……
经过了解，我才知道这是一个可怜的孩子。父亲吸毒，母亲改嫁，奶奶有脚疾，父亲长期不在家，还把家里值钱的东西变卖光了。祖孙俩相依为命，靠着奶奶的养老金过日子。这几天奶奶病了，无人照顾，小扬只好在家照顾奶奶。听到这些，我的心里又悲又喜，悲的是这个孩子的命怎么这么苦，喜的是他的孝顺、懂事。看到我的到来，小扬愣了一下，躲到里屋去了。家里也来了许多看热闹的人。当有人问我是谁，来做什么的时候，他低下了头，不知所措。我看出了他的不安、紧张和害怕，我说明了自己的来意，不但没有责怪他的逃课，还顺口夸了他的懂事和孝顺。小扬听了我的话，抬起头，嘴角微微上扬，又害羞地低下了头。他的奶奶听到我是老师，激动得流下了眼泪。看着这位眼泪纵横的老人，我心里难受极了，面对这个在学校总是令人厌恶的学生，此时我心中更多的是怜爱和同情。一趟家访回来，我的心情难于平静，怎样帮助这个学生呢？经过一番深思，我决定实施“心灵呵护计划”。
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首先，谈话沟通，温暖心灵。
小扬是住校生，大多数的问题学生都是由于缺少家庭的关爱导致的。从他奶奶那里得知，小扬的妈妈虽然改嫁了，偶尔也会回来看望他，他也很喜欢他的妈妈，比较听妈妈的话。于是，我就想方设法地联系到了他的妈妈。我请他妈妈到学校来，学生、家长、老师三方面对面地进行亲密的交谈。这位母亲听到孩子在学校的种种不良表现，痛心疾首，泪流满面。孩子看到妈妈的伤心痛哭也惭愧地流下眼泪，并表示愿意改变。为了能温暖那颗受伤的幼小心灵，我与他的妈妈做了一个约定。每周要打电话来了解孩子的情况，条件允许的话，偶尔来探望一下孩子，这是对孩子最有力的支持。
自从有了妈妈的关爱和监督，小扬在学校的表现终于有些好转。我也经常主动找他聊天，问问他在家里的事，生活上有没有什么困难。刚开始他不肯开口，但是我经常说，你爸爸不在家，你要是有什么困难老师可以帮忙。有时，我会从家里带来吃的、用的东西给他，谎称是他的妈妈叫我帮忙买给他的，每次收到妈妈的东西，他都露出了难得的笑容。后来，他知道了这些东西都是我送给他的，大概是真诚所致吧，慢慢地小扬敞开心胸，说出了自己的心里话。通过与小扬的交谈，我发现他其实本质不坏，只是内心自卑，所以才像刺猬一样把自己武装起来，处处抵触老师和同学。师生关系密切了，小扬乐于听从我的劝说，能在课堂上安静地听讲，不吵不闹。
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其次，主动牵手，增进友谊。
本以为在小扬的问题上可以松一口气，可是没过多久，风波又起。小扬的同桌李才计算器不见了，李才怀疑是小扬拿了，结果两个人吵了起来，还大打出手，其他的同学匆忙跑到办公室向我报告，我急忙跑去教室阻止了两个人的冲突，并把他们叫到办公室问话。
李才说：“我的计算器一直放在书包，昨天上课的时候，我拿出来用过，小扬也借来用了一次。下课后，我放回书包就没有再拿出来用了，今天要用就找不到了。”
小扬急切地说：“我用完就还给你了，我没有再拿你的计算器。”
听了小扬的话，李才嘀咕道：“不是你拿，还有谁，全班就你没有计算器。”
小扬听到李才这样一说，脸红气粗地大声嚷道：“我没有!”
我连忙禁止了小扬的吼叫，把李才叫回了教室，只留下小扬，我轻声地问：“这里没有其他人，你告诉老师，你有没有拿？如果你拿了，就拿出来还给李才，老师买一个给你。”
小扬抬起头，睁大眼睛看着我，那眼神充满了伤心、失望、愤怒。他大声说道：“我说了我没拿，不信就算了。”说完，扭头跑出了办公室。, 百拇医药(林小江)