基于前人研究，我们提出假设：时间贫穷影响高中生的情绪体验，时间贫穷组的负性情绪更多，正性情绪更少。

    一、对象与方法

    (一)被试

    选取江西某中学212名高中生参加实验，其中男生109人，女生103人，被试的平均年龄为17.51 ±0.88岁。

    (二)实验设计

    将被试随机分为两组，实验组进行时间贫穷的操纵，控制组进行非时间贫穷的操纵，随后完成PANAS量表。

    (三)实验程序与材料

    时间贫穷组进入实验室后，被告知他们将参加一个高考自主招生的面试，整个面试过程会被录像，面试内容为5分钟的自我介绍及申请理由的演讲，演讲结束之后将进行3分钟的减法口算(从2063减去19，依次循环，一旦口算错误则需重新开始)，在面试开始前，实验组有2分钟的准备时间。非时间贫穷组的实验任务为3分钟的自我介绍及申请理由的演讲，演讲结束之后将进行1分钟的加法口算(从2加上5，依次循环，一旦口算错误则需重新开始)，在面试开始前，控制组有10分钟的准备时间。所有被试在时间贫穷操纵结束后立即进行PANAS量表的填写，PANAS(The Positive and Negative Affect Scale)量表由Watson[27]编定 ......