镜头二中的小A是个聪明漂亮的女生，她早就在网上搜索了很多关于强迫症的信息，并试着自己进行调整。正如她自己所界定的，她就是强迫症，且以强迫思维占主导。这与她的家庭背景有关，父母常年在外地，对她鲜少有关心。她希望通过这种强烈的行为表现来引发家人的关注。这类强迫倾向应该是暂时的，但就怕在这暂时中发生不幸。幸亏在她的强迫念头出现后，行为并非立即跟上。经我校“胡伟明专家工作站”的胡院长咨询诊断，小A的强迫思维比较严重，需要在家休息一段时间并服用药物。在父母的悉心看护下，情况有所好转，已返校。心理教师要求小A但凡在学校出现想伤害自己的念头，立即到咨询室来。班主任非常配合，心理咨询顺利地进行，目前仍在继续，会一直追踪到她确实无大碍。

    对于镜头三中的小T，心理辅导的关键在于调整其认知，使她确立合理的自我定位。小T所谓的自负，以及希望比自己优秀的人不存在的想法，本质上是一种心理防御机制，是希望以此念头来否认自己到了高中以后落后了，且长期处于一个大不如初中水平的现状，始终无法接受现实，只能转移为此类念头以自我保护，使自己的心理平衡。数次辅导后，该女生开始接受高中强手如云，自己不再如以往优秀的现实，同时给自己订立了合理的学习目标。慢慢地希望优秀的人不存在的念头消失了 ......