〔摘要〕近几年，一些极端事件在中小学生的身上频发。部分学生往往因为生活中的一些小事自杀轻生，心理健康状况堪忧。作为学科教师，在課堂上应该渗透生命教育：建立融洽的师生关系，公平公正地对待每一位学生，发掘他们身上的闪光点，教学生正确面对失败，悦纳自己。

    〔关键词〕生命教育；课堂教学；实践

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)20-0060-02

    近几年发生在学生身上的一些极端事件，让人们心痛不已：大学生因学习、就业、爱情等方面的不顺跳楼；中学生因迷恋手机随手机从高层飘然而下；小学生因与家长一言不合，愤而出走，发生意外……

    在心痛的同时，我们也在不断地问，这些孩子到底怎么了？我们也在不断地反思，我们的教育似乎缺少了什么……孩子们对自己的生命如此不珍惜，这么轻易就放弃，让亲人和朋友陷入无尽的痛苦之中。作为一名教师，应该做点什么了，刻不容缓。教育的真谛不只是培养出成绩优异的学生，更应该关注学生的成长，让学生拥有一个健康的心理，珍爱生命，才是最重要的[1～2]。

    在二十多年的教学生涯中，我接触过的学生性格千差万别，在课堂教学中也遇到过一些突发事件，每一届中都有那么几个性格特殊的学生，为了不给学生造成负面的心理影响，对这些孩子的教育和相关事件的处理我是慎之又慎。如果处理不好，会对学生的情绪产生很大的负面影响。

    下面就是我在课堂教学中的一些做法和想法，希望能对学生的心理健康教育起到一些积极的作用。

    一、建立融洽的师生关系，让学生接纳你

    创造一个轻松愉悦的学习氛围 ......