第一，加强危机干预意识，建立健全心理危机预防和干预工作体系。

    校园是人群高度密集的地方，心理危机无处不在，校园危机干预工作者以及学校广大教育工作者，要警钟长鸣，时刻确立起明确的危机干预意识。所谓危机干预就是时刻为处于困境、遭遇挫折而自身又无力解决，或者已出现过激行为的个体提供支持和帮助，使他们恢复到危机前的心理平衡状态。阿德勒瑞等人认为危机干预的最低目标是在心理上帮助当事人解决危机，使其功能恢复到危机前水平；最高目标是提高当事人的心理平衡水平，使其高于危机前的水平。

    只有比较完备的预案干预系统，才能做到有备无患，才能有条不紊地处理危机。一个完整的预案干预系统，不仅包括危机的一般预案，而且还应当有危机的预防教育。通过学校的培训和普及可以使教师、学生，甚至家长深化对心理危机的认识；树立危机干预的意识；增强危机干预的鉴别能力；提高学生的危机应对技巧、危机耐受力和危机免疫力等，这对于避免危机的发生作用重大。建立心理危机预案干预系统，需要预先关注的人群主要有：家庭经济特困的学生；长期患有严重生理或者心理疾病的学生；家族中有自杀史或有自杀倾向的学生；性格内向孤僻，缺乏社会支持的学生；经常出现情绪困扰，行为异常的学生；长期学习压力过大，学习困难很多的学生；失恋后长期不能摆脱失落情绪的学生；人际关系失调后出现心理与行为异常的学生等 ......