班级心理团体活动课以活动为基础，引发学生的主观感受和体验，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助他们克服障碍，调整自己的思想和行为。

    (二)班级心理主题班会：我参与

    我校的心理健康主题班会主要通过绘本心理故事、校园心理剧、心理小游戏等为学生提供一种比较真切的体验，促使学生个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，实现心灵成长。如心理班会“我为父母做了什么”中，教师以生活中该班学生与父母的冲突为塑材，引导学生自编自导自演心理剧。在表演时，请学生首先扮演生活中与父母发生冲突的情景，然后请现场家长和孩子分别谈谈处在这个情景中家长和孩子的想法，最后让学生思考后重新表演。观摩和表演的人都感悟颇深，现摘取一二：

    “我为父母考虑得太少了，从来未想过父母是很关心我的，总觉得他们太烦，现在才知道父母为我付出了这么多，以前总是觉得父母不理解自己。”

    “这次心理班会我感受很深。在心理剧中我仿佛看到了自己的影子，当孩子的表现使自己失望的时候，过激的话语和一些不理智的行为就会不由自主地冒出来，而这些也仅仅是发泄自己内心的不满，对孩子的改变不会起任何作用，反而带来彼此难以弥补的伤痛。”

    班级心理主题班会以学生乐于接受的形式，充分发挥着主题班会的育人功能。

    (三)个案研究：我改变

    每个学生都是不同的個体 ......