〔摘要〕通过对一个高三学生的心理咨询，发现：叙事治疗不试图做长期的人格重建，它是一种短期的咨询方式，特别在学校的心理咨询工作中，学生对于咨询效果的急迫，所以相较于需要深度探索的治疗取向，更适合学校情景。

    〔关键词〕叙事心理治疗；个案辅导；高三学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)21-0052-03

    一、个案基本情况

    小谢，男，17岁，正就读高三。性格外向，个性比较刚强。班主任反映其学习不够勤奋，理综成绩较好，其余学科成绩则比较差。上课经常打断教师讲课，扰乱课堂秩序，容易冲动，时常有摔课本、作业本的现象。因时常扰乱课堂秩序班主任建议其到心理咨询室进行咨询。

    二、评估与分析

    (一)评估

    1.身体状况：求助者身体健康，无器质性病变，无家族疾病遗传史。

    2.精神状况：情绪低落，感知觉正常，人格稳定，意志行为一致，自知力完整。

    3.该求助者智力水平正常，学习压力大，学习挫败感强，情绪低落。

    4.根据求助者的表现，征得本人同意并且求助者已满17岁 ......