五、结论及建议

    (一)结论

    本研究采用自编的《随班就读教师职业适应与社会支持问卷》和修订的《随班就读任职教师社会支持量表》探讨融合教育背景下普通学校的随班就读教师职业适应与社会支持之间的关系，主要得出以下结论。

    随班就读任职教师职业适应水平与其社会支持有着较强的共变关系，社会支持高低不同的教师在职业适应水平上存在显著差异；整体来看，家庭支持、同事支持、情感支持对随班就读教师职业适应的预测力相对较强，而领导支持、家长支持相对较弱。

    (二)建议

    1.加强家庭对随班就读教师的支持

    随班就读任职教师既要兼顾班级中普通学生的教育，又要兼顾特殊学生的教育，因此在平时工作学习生活中面临很大的压力。家人的陪伴、关心、支持和建议是他们舒缓情绪或寻求协商帮助的重要渠道之一。因此，家人应理解其工作性质，主动关心他们的工作情况，适时提供帮助和支持，[10]从而成为随班就读任职教师的坚强后盾。

    2.为教师沟通和交流创造更多的机会与平台

    新疆作为西北边陲最大的省 ......