四、关注生成——灵动分享

    心理活动课重体验轻结果，因此心理课中会出现一个个意外的生成，那么，教师又该如何巧妙关注，力求为学生营造一个轻松接纳的分离氛围，让学生有话可说的同时，有话敢说呢？心理课堂的最终目标是让学生健康快乐地成长，所以在活动中教师的语言要机智，在轻松的环节可以相对风趣，在情感共鸣时要与学生感同身受、语言柔和；当然在课堂中，如果出现一些突发情况，教师也要及时调整，改变原有计划，做出良好地引导。

    如“囧囧，也有形”一课，金老师根据摇中的点数产生一名幸运者，幸运者分享自己的囧事经历及当时的真实心情和感受。一名女生若有所思的表情引起了老师的注意，这时老师走到她身边，请她分享。

    女孩支支吾吾地说：“老师 ......