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    师：(问爸爸)平时妈妈是怎么看待小康的学习问题的？ (循环性提问)

    爸爸：她小学没毕业，只能我来管。

    师：(问妈妈)小康妈妈，你怎么看待爸爸的这种管教方式？(循环性提问)

    妈妈：他就知道喝酒，打孩子，但我又没读多少书，不知道怎么管。

    根据家庭成员的回答，可以从中观察到小康家庭成员的互动模式，而这模式可能恰恰就是导致问题行为的根源。家庭成员能清晰地认识到：小康反感爸爸的管教方式，心中不服，但又不敢反抗；爸爸管孩子的方式较为粗暴，爸爸内心希望与妈妈一起管教孩子，而不是一个人；妈妈与爸爸教育孩子有分歧，但她与孩子相处时间较少。

    循环性提问让家庭成员的互动方式暴露无遗，同时也为家庭成员提供了不同视角，引发深思。

    2.关注正向积极面，寻找生活中的例外

    咨询片段：

    师：小康，一般什么时候爸爸会对你发脾气，什么时候爸爸不会发脾气？(差异性提问)

    康：爸爸喝酒的时候常常火气很大，我每次叫他不要喝酒，他不听，要是我作业写得不好他就打我，如果我的作业在学校能完成，字写得好点，那时候爸爸就不会打我 ......