对于ADHD儿童来说，我们表面上所见到的注意力不集中、唤醒不足等现象，很有可能与他们不能够有效控制自己的各种感觉有关。研究表明，训练可部分地改善中枢神经系统的控制能力，也可以提高中枢神经系统的兴奋水平。对于小学低段的ADHD儿童来讲，感觉动作训练效果会更明显些。所以，我们建议家长可以从空间方位感、平衡能力、时间知觉能力、大肌肉训练、精细动作、听觉—动作统合能力这几方面对孩子进行训练。

    【案例二】

    小C是个一年级的小男孩，十分活泼可爱，精力旺盛，又爱表现。在学校上课的时候，他总是用手不停地敲桌子或者在桌子上涂涂画画，腿和脚也总在桌子底下乱动，明显地影响了周围的同学。他在上课时，注意力不够集中，好像总是听不清老师说了什么，因此常常不知道老师布置了什么作业，也经常把作业落在家里。下课和小朋友玩耍时，容易起小矛盾。在家的时候，每次爸爸妈妈跟他说什么，总是需要重复许多次，有时候甚至需要拿着他的手去做。做作业的时候也总是很不专心，经常作业做到一半又要换铅笔又要找橡皮。爸爸妈妈也批评管教过甚至惩罚过，可小C的表现总是不能尽如人意，这让他们感到很苦恼、很困惑。

    像小C这类儿童就属于ADHD儿童中多动冲动为主型的，主要表现在：主动注意落后，多动冲动，缺乏活动的组织性。我们同伴互助组的心理教师在实践中 ......