〔摘要〕班主任寄语是报告单里的重要组成部分，它是操行评定的一种表达形式，是对学生在每个学期中德、智、体、美、劳方面的综合结合和评定。每学期期末，总能看到不少班主任们绞尽脑汁，要写出每个学生的个性化特点，更是难上加难。如何给学生量身定做，根据他们的心理特征，写出一份独特的评语？本文对此进行了一番探索研究。

    〔关键词〕班主任；评语；班级管理

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)25-0062-02

    一、用心观察，争做“积累达人”

    先让我们做个猜字游戏。谜面是，我们身上有四件宝贝：眼睛、嘴巴、耳朵、心灵。答案是“聪”。要做一个“聪”明的班主任，尤其需要一颗真心。在平常的教学中，要留心观察每个学生的一举一动，更要善于发现学生的闪光点，把写寄语的过程，变成赏识学生的过程[1]。如果能把这些细节作为素材积累下来，到了期末，就不愁写不出评语。

    对一向出色的学生，为了鼓励他们能更上一层楼，我是这样写的：

    你很礼貌，会腼腆地向老师问好；

    你爱阅读，经常看见你沉浸在书的海洋里；

    下课时，你也能和同学们一起愉快地玩耍。

    对学困生，我更是用“火眼金睛”放大他们的优点，试着点燃他们的信心。在其中一个学生的寄语中，我这样写道：

    期待你能快快长大，远离身上的小懒虫，在学习道路上努力前行，做一个持之以恒的男孩!

    那些班级里表现平平的学生 ......