三、在专业动议前的冒失——实践策略边界

    心理健康教育贯穿于教育教学全过程，教师应对心理健康教育存敬畏之心，因为教师的每一言每一行都会对学生心理状态产生影响。小到师生间互相问好，大到教学方法策略的选择，往往教师良好的行为可以不断增加学生积极心理的体验，而不妥当的方法会给孩子带来心理上的困扰甚至危机。真正成也教师，败也教师!

    (一)为处境不利学生提供深度的支持，不是给学生贴标签

    教师在课堂上总会碰到几个行为出格或心理状态不好的学生，有时会直接表达出否定的评价，有时会不知不觉地流露出带有倾向性的直觉判断。如教师在“学会心理求助”的课堂上，对于完成测评问卷得分较高的学生们会脱口而出“恭喜你们!”虽然测评结果显示得分高的学生群体心理状态更开放更健康些，得分低的学生群体心理状态较封闭较僵化些 ......