随后，我们把视线扩展到家长身上，想把家长纳入我们的教育中，很意外的是，进入并没有难度，家长们非常支持。当然，很幸运的是我们进入的时机特别好，因为家长们也开始产生了一定的需要。家长对孩子的爱，促使他们参与进来。更让我们欣喜的是，参与后的家长都觉得非常有收获，并向我们表达了他们的感谢。这是我们前行的动力。

    开展这项工作的效果不错。这五年，我们覆盖的学生、家长、教师已经超过8万人。具体来说，我们给家长提供了不同形式的课程，主要以参与互动的课程为主。与其他课程不同的是，我们希望更多地强调：

    1. 家长必须全程、持续地参与五次课程；

    2. 在课程中家长不单可以科学地学习和了解孩子成长的变化规律，同时可以通过模拟、扮演的方式，真正让自己有时间、有耐心地感受孩子的成长；

    3. 课程中，家长之间就是彼此最紧密的支持，不管是课程中还是课程后，他们都会形成极强的互助网络支持彼此，这种支持非常重要。

    除了课程之外，我们也为家长提供资源，也让前面参与的家长成为后面课程的志愿者和支持者，为后面的家长提供最鲜活的例子和榜样。

    心理教师是孩子强大的支持者

    记：您认为心理教师与其他科目的教师相比最大的不同是什么？由于心理辅导课的特殊性，课堂既需要一定的活跃度，同时也要保持秩序，在这一点上您是如何把握的？

    杨：最大的不同，我认为是定位。我觉得心理教师对孩子来说更多的是强大的支持，这种支持来源于对孩子们所有情绪的无条件包容和接纳。这是很重要的。我记得我曾经问过一个美国的心理教师。我说，孩子们每天都会来跟你说很多问题，但有时候他们也会说谎，我应该怎么去识别这种谎话？问这个问题的时候 ......