〔摘要〕活动和体验是心理课堂中的两个核心要素，决定了心理课堂的成败，因此，活动素材的选择和运用显得尤为重要。然而当前活动素材的使用出现了拿来就用、反复使用等偏颇情况，效果往往不尽如人意。所以，活动素材推陈出新，势在必行。本文结合课例，挖掘生活中的活动素材，改编创新，提出了以少胜多、以小见大、以柔克刚等有效运用活动素材的方法。

    〔关键词〕心理课；活动素材；创新

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)28-0023-03

    美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”教育非它，乃是心灵转向。心理课堂中活动和体验是两个核心要素，任何精彩的讲授都替代不了学生的亲身体验。杜威也曾经说过，只有当一个人亲自考虑问题的种种原因，寻求解决问题的方法时，才算是真正的思维。学生获得的心理体验和感悟程度决定了心理课堂的成败。因此，心理课堂中活动素材的选择和运用就显得尤为重要。然而当前活动素材的使用现状不容乐观，出现了拿来就用、反復使用等偏颇情况，偏离预定的辅导内容和目标，效果往往不尽如人意。所以，心理课堂的活动素材推陈出新，势在必行。下面结合课例，谈谈活动素材的创新与运用。

    一、心理课堂活动素材运用现状

    (一)同一素材 ......