〔摘要〕当前，中学生的心理健康教育问题不容忽视。班主任如何对班里出现心理问题的学生进行帮教，加强对学生的心理健康教育，提高学生的心理素质，值得探讨和研究。本案例通过讲述我对班里一位患有强迫症学生的帮教，引发了对于“教师如何开展心理问题学生的帮教”问题的思索，认为心理问题学生的帮教，是一个长期而且考量耐心的过程，需要讲究心理教育艺术，注重情感因素开发。同时，该工作的开展离不开学校、老师、家长、同学诸方面的共同配合，更离不开专业心理医生的帮助。

    〔关键词〕班主任；帮教；强迫症

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)28-0061-04

    一、个案描述

    高二新学期，我接过一个新的班集体，担任班主任和科任教师。在开学前的准备工作中，我主动与学生们高一时期的班主任交流，了解学生的情况，以便于开展新工作。当谈到一位学生小刘时，曾担任高一年级班主任的王老师开玩笑地说：“这个学生可是一颗随时可能爆发的炸弹，得多加留意。”我一时领悟不过来，问道：“他是一个很调皮的后进生吗？”

    王老师说：“不是，心里有些困惑，对有些问题总是想不开。”简单交流过后，我不免有些担心。虽然以前接受过教育学和心理学方面的教育，但作为一名年轻教师，在教育思想和帮教经验等方面的准备都是不够充分的。

    开学后，我对这位小刘同学悄悄多加留意。这个学生，性格内向，善良随和，尊师守纪，体育锻炼认真 ......