体验“选择”(1)
〔关键词〕选择；活动设计；小学生
【设计理念】
小学六年级学生随着生活阅历的增加，平时在学习、生活、道德等方面面临着更多的选择，但是由于知识经验不足、是非判断能力有限等，他们在选择时存在很多困惑，需要老师能给予积极的引导。本节课立足六年级学生的心理需求，自行创编教材，通过多种活动，让学生在活动体验中学会如何选择以及如何对待选择的结果，提高学生的生活适应能力。
【活动目标】
1.引导学生明白生活中选择无处不在，选择是有风险的，应为自己的选择负责。
2.让孩子在体验选择的活动中，享受游戏的快乐，分享感悟新收获。
3.当对选择的结果不满意的时候，懂得寻找排解不良情绪的方法；觉察选择背后的原因和想法，并做出恰当的选择。
, http://www.100md.com
【活动重难点】
通过团体游戏活动，感受不同的选择会带来不同的结果和心情，学习寻找排解苦闷、调整心情的方法；觉察选择背后自己的原因和想法，并做出恰当的选择。
【教学准备】
PPT课件等
【适用年级】
六年级
【活动过程】
活动一：观看视频，感受选择
1.视频导入课题。
(1)播放视频《购物狂吃饭》。
, http://www.100md.com (2)刚才主人公遇到了什么麻烦？他的问题出在哪里？
(3)平时的生活或学习中，遇到过哪些需要你做出选择的事情？(引导学生从学习、生活等方面说一说。)
2.揭示课题。
师：“看来选择无处不在啊，在经意和不经意间，我们天天要面对选择，处处要选择，选择像空气和水一样在我们身边。面对选择，我们的内心又有什么不同的体验呢？这节课就让我们一起来体验选择。”
设计意图：通过观看视频、联系生活实际，让学生意识到选择无处不在，感受到选择的重要性。
活动二：创设情境，体验选择
1.出示课件《三岔口》。
教师解说画面内容：“大明星成龙是一个非常爱探险的人，这天他接到一个消息說宝藏就藏在茂密的原始森林里，当他动身来到这里时，出现了一个难题，三岔路口ABC只有一个路口通向藏宝处，其他两个分别通往鳄鱼池、陷阱，每一个路口还都有他们的守护者，你们觉得他应该走哪个路口？”
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2.思考：选择ABC中的哪一个？
3.请学生帮助他做出选择，并说说你为什么做出这样的选择。
4.揭开谜底。
5.请学生说一说从刚才这个活动中体会到了什么。
6.活动小结：“看来除了要果断地做出选择，我们还要面对选择带来的风险，必须为我们的选择负责，承担后果。”
设计意图：通过创设情境，让学生帮助成龙做选择，从中引导学生明白选择是有风险的，自己必须为自己的选择负责任。
活动三：团体游戏，接受选择
1.导语：“选择有时是双向的，你选择着对方，对方也选择着你，接下来让我们来做一个找朋友的团体活动，感受一下吧。”
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2.指名读“游戏规则”。
学生分成两组，面对面站着，这个游戏有三个口令：“思考”“选择”“移动”。当老师说“思考”时，请你观察对面的这位同学，思考你是否愿意和他交朋友；当老师说“选择”时，愿意的同学就握握手，不愿意的同学原地不动；当老师说“移动”时，全体同学迅速往右移动两个人。
3.组织“找朋友”团体游戏活动。
4.在这样的互动选择中，你的心情是什么样的呢？请用一两个词或者用简笔彩画，把你此时的心情表达出来。
5.分享交流。
6.教师引导点拨。
“我们满怀欣喜想与对方交朋友，可是人家却不愿意，我们不由感到了失望、难过，面对这样的情绪，我们该怎么办呢？有什么办法可以调节吗？”(引导学生寻找排解的方法，可以采用转移注意力、支持系统、真情表达等方法来排解不良的情绪。)
, 百拇医药
7.活动小结：“同学们的办法真不少，从这些办法里老师看到了你们的正能量，如果大家都能这么想，那我们的不开心就少了，生活也会更加美好啦。”
8.再次感受选择。
“现在老师想请同学们好好地思考一下，如果此时再来一次找朋友的团体活动，你愿意伸出你的手吗？决定好了吗？愿意的就请举手吧!”
小结：“有不少同学愿意伸出手，我们很开心；你不愿意伸出手也没有关系，因为我们学会了自我调节，此时我们也能欣然接受你的选择。”
设计意图：在理解了“选择”的基础上，让学生感受选择，在双向互动的选择中，体会心情的变化，并学会坦然接受选择。
活动四：特殊购物，觉察选择
1.游戏：欢乐购。
, 百拇医药
师：“在面对不同的选择结果时，我们的心情是不同的。那么在选择背后有什么故事呢？接下来老师要带大家去一个特殊的地方(课件出示：超市)。这个超市(见表1)可有些不一样，我们快来看看里面都卖些什么呢？谁能来给大家介绍一下商品名称和价格？”
2.学生自由选择(在物品名称后面打钩)。
师：“你介绍得真清楚!这些商品可真有趣，如果每个人发给你们1000元，让你去购买，你想买什么呢？请大家拿出购物单自由挑选，先不讨论。”
3.小组交流，可略作修改。
师：“同学们挑选好了吗？身边的同学买了什么，大家一定也很好奇吧？请同学们前后左右四个同学为一个组交流讨论，可略作修改。”
4.全班交流。
5.找出选择特别的两个学生，说说为什么这样选。
6.活动小结：“同学们面对这么多的商品，经过慎重的考虑，最后做出了决定。每个选择背后都有我们自己的原因和想法。多倾听自己内心的声音，有利于我们做出恰当的选择。”, 百拇医药(钟江林)
【设计理念】
小学六年级学生随着生活阅历的增加，平时在学习、生活、道德等方面面临着更多的选择，但是由于知识经验不足、是非判断能力有限等，他们在选择时存在很多困惑，需要老师能给予积极的引导。本节课立足六年级学生的心理需求，自行创编教材，通过多种活动，让学生在活动体验中学会如何选择以及如何对待选择的结果，提高学生的生活适应能力。
【活动目标】
1.引导学生明白生活中选择无处不在，选择是有风险的，应为自己的选择负责。
2.让孩子在体验选择的活动中，享受游戏的快乐，分享感悟新收获。
3.当对选择的结果不满意的时候，懂得寻找排解不良情绪的方法；觉察选择背后的原因和想法，并做出恰当的选择。
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【活动重难点】
通过团体游戏活动，感受不同的选择会带来不同的结果和心情，学习寻找排解苦闷、调整心情的方法；觉察选择背后自己的原因和想法，并做出恰当的选择。
【教学准备】
PPT课件等
【适用年级】
六年级
【活动过程】
活动一：观看视频，感受选择
1.视频导入课题。
(1)播放视频《购物狂吃饭》。
, http://www.100md.com (2)刚才主人公遇到了什么麻烦？他的问题出在哪里？
(3)平时的生活或学习中，遇到过哪些需要你做出选择的事情？(引导学生从学习、生活等方面说一说。)
2.揭示课题。
师：“看来选择无处不在啊，在经意和不经意间，我们天天要面对选择，处处要选择，选择像空气和水一样在我们身边。面对选择，我们的内心又有什么不同的体验呢？这节课就让我们一起来体验选择。”
设计意图：通过观看视频、联系生活实际，让学生意识到选择无处不在，感受到选择的重要性。
活动二：创设情境，体验选择
1.出示课件《三岔口》。
教师解说画面内容：“大明星成龙是一个非常爱探险的人，这天他接到一个消息說宝藏就藏在茂密的原始森林里，当他动身来到这里时，出现了一个难题，三岔路口ABC只有一个路口通向藏宝处，其他两个分别通往鳄鱼池、陷阱，每一个路口还都有他们的守护者，你们觉得他应该走哪个路口？”
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2.思考：选择ABC中的哪一个？
3.请学生帮助他做出选择，并说说你为什么做出这样的选择。
4.揭开谜底。
5.请学生说一说从刚才这个活动中体会到了什么。
6.活动小结：“看来除了要果断地做出选择，我们还要面对选择带来的风险，必须为我们的选择负责，承担后果。”
设计意图：通过创设情境，让学生帮助成龙做选择，从中引导学生明白选择是有风险的，自己必须为自己的选择负责任。
活动三：团体游戏，接受选择
1.导语：“选择有时是双向的，你选择着对方，对方也选择着你，接下来让我们来做一个找朋友的团体活动，感受一下吧。”
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2.指名读“游戏规则”。
学生分成两组，面对面站着，这个游戏有三个口令：“思考”“选择”“移动”。当老师说“思考”时，请你观察对面的这位同学，思考你是否愿意和他交朋友；当老师说“选择”时，愿意的同学就握握手，不愿意的同学原地不动；当老师说“移动”时，全体同学迅速往右移动两个人。
3.组织“找朋友”团体游戏活动。
4.在这样的互动选择中，你的心情是什么样的呢？请用一两个词或者用简笔彩画，把你此时的心情表达出来。
5.分享交流。
6.教师引导点拨。
“我们满怀欣喜想与对方交朋友，可是人家却不愿意，我们不由感到了失望、难过，面对这样的情绪，我们该怎么办呢？有什么办法可以调节吗？”(引导学生寻找排解的方法，可以采用转移注意力、支持系统、真情表达等方法来排解不良的情绪。)
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7.活动小结：“同学们的办法真不少，从这些办法里老师看到了你们的正能量，如果大家都能这么想，那我们的不开心就少了，生活也会更加美好啦。”
8.再次感受选择。
“现在老师想请同学们好好地思考一下，如果此时再来一次找朋友的团体活动，你愿意伸出你的手吗？决定好了吗？愿意的就请举手吧!”
小结：“有不少同学愿意伸出手，我们很开心；你不愿意伸出手也没有关系，因为我们学会了自我调节，此时我们也能欣然接受你的选择。”
设计意图：在理解了“选择”的基础上，让学生感受选择，在双向互动的选择中，体会心情的变化，并学会坦然接受选择。
活动四：特殊购物，觉察选择
1.游戏：欢乐购。
, 百拇医药
师：“在面对不同的选择结果时，我们的心情是不同的。那么在选择背后有什么故事呢？接下来老师要带大家去一个特殊的地方(课件出示：超市)。这个超市(见表1)可有些不一样，我们快来看看里面都卖些什么呢？谁能来给大家介绍一下商品名称和价格？”
2.学生自由选择(在物品名称后面打钩)。
师：“你介绍得真清楚!这些商品可真有趣，如果每个人发给你们1000元，让你去购买，你想买什么呢？请大家拿出购物单自由挑选，先不讨论。”
3.小组交流，可略作修改。
师：“同学们挑选好了吗？身边的同学买了什么，大家一定也很好奇吧？请同学们前后左右四个同学为一个组交流讨论，可略作修改。”
4.全班交流。
5.找出选择特别的两个学生，说说为什么这样选。
6.活动小结：“同学们面对这么多的商品，经过慎重的考虑，最后做出了决定。每个选择背后都有我们自己的原因和想法。多倾听自己内心的声音，有利于我们做出恰当的选择。”, 百拇医药(钟江林)