天才也怕选错行(2)
I：深思冥想的岛屿。岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。岛上居民喜好观察、学习，崇尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。
A：美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。
S：温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，关怀他人，充满人文气息。
E：显赫富庶的岛屿。岛上居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。
C：现代、井然有序的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。
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现在请大家静下来，写下你最想去的一个岛屿。
学生开始写，教师要提醒不能互相讨论，要自己独立完成。
师：咱们中国有一句古语叫做“物以类聚，人以群分”，那么现在就请选择相同的同学坐在一块儿吧。
备用方案：如果选择某一个岛屿的人数太多，则将其分为两个组；如果只有一个人选择某个岛屿，则让他自己进行下面的活动。
讨论与分享：
现在请选择相同岛屿的同学讨论以下三个问题，一会儿我们来和选择其他岛屿的同学来分享一下。
(1)你为什么要选择这个岛屿？
(2)你和选择相同岛屿的同学在兴趣爱好方面有什么相似之处？
, 百拇医药
(3)如果你可以留在这个岛屿上工作，你希望从事什么职业呢？
讨论与分享：
在这个环节，每个小组将得到一张锦囊卡，请各岛的居民结合刚才讨论的结果和锦囊卡上的信息，给你们所在的島屿制作一张宣传海报，向其他岛民展示你们的岛屿。
师生活动：
教师呈现六个岛屿的特点介绍；
学生根据信息、结合兴趣，做出选择，讨论分享，根据锦囊卡提示制作宣传海报并展示；
教师反馈并小结。
设计意图：通过“我的岛屿旅行”活动，帮助学生进行职业兴趣探索；依据共同兴趣进行重组，设计相应海报，激励学生为自己的职业兴趣而努力。
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四、小结反馈——生涯在线：霍兰德职业兴趣类型论
霍兰德认为某一类型的职业会吸引具有相同人格特质的人，而具有相同人格特质的人对许多生活事件的反应模式也是相似的。在霍兰德看来职业是人格的延伸，人只有在最适合的环境中才能最大限度地提高工作效率。在同等条件下，人和环境的适配性或一致性将增加个体的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。
R：自然原始的岛屿，那么意味着你是R (Realistic)实用型人(doer)：你喜欢具体的任务，机械、动手能力强，喜欢做体力工作、户外活动，更喜欢与物打交道；适合的职业有制造业、渔业、野外生活管理业、贸易业、机械业、农林业或军事领域的技术人员、操作人员和工程师。
I：深思冥想的岛屿，那么意味着你是I(Investigative)研究型人(thinker)：你喜欢探索和理解事物，是爱分析的，有智慧的，独立的；适合做实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程师、物理学家和程序设计员。
, 百拇医药
A：美丽浪漫的岛屿A(Artis-tic)艺术型人(creator)：你喜欢自我表达，富有想象力、创造力，追求美，喜欢多样性与变化性；适合做作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内设计人员。
S：友善亲切的岛屿，那么意
味着你是S (Social)社会型人(helper)：你对人感兴趣，有良好的人际交往技能，喜欢服务他人，帮助别人解决问题；适合教师、社会工作者、牧师、心理咨询师、服务性行业人员。
E：显赫富庶的岛屿E (Enter-prising)企业型人(persuader)：你喜欢向人推销自己的产品或观点，追寻领导力与社会影响，有抱负，雄心勃勃，言语说服能力强；适合的职业有商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。
, 百拇医药 C：现代、井然有序的岛屿，那么意味着你是C (Conventional)事务型人(organizer)：你喜欢有条理、程序化的工作，愿意听从指示，有组织有计划，细致、准确；适合做会计师、银行出纳、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员。
师生活动：教师结合学生制作的宣传海报和分享内容，适当补充霍兰德职业兴趣类型论。
设计意图：霍兰德职业兴趣理论是个体分析和了解自己职业兴趣的工具。将霍兰德职业兴趣理论付诸职业兴趣探索的实践中，能够帮助学生了解自我职业类型，从而更好地对自己将来的职业进行规划。
五、总结——生涯寄语
当一个人凝视他喜欢的物品时，眼神里充满了喜悦；
当一个人做他感兴趣的事情时，内心充满了欢乐；
, 百拇医药
冒险家不怕高山的险峻和海浪的惊骇；
发明家不计多次试验的失败；
这份浓厚的好奇，主动的接触，深入的研究，全靠兴趣所引发的冲劲和力量。
因此，配合兴趣选专业、选大学，才能快乐学习；根据兴趣选择职业，更能乐在其中。
人活着的时候，应该尽情地享受自己的生活，应该为了自己的爱好，为了自己所追求的东西，为了自己每天都能开心快乐而活。
——刘立早
参考文献
[1]白利刚. Holland职业兴趣理论的简介及评述[J]. 心理科学进展，1996，14(2)：27-31.
, http://www.100md.com
[2]李逢玉. 高中学生职业兴趣的调查研究[D]. 西南大学. 2005.
[3]蔡永红，林崇德，肖丽萍. 中学生职业兴趣的结构及其特点[J]. 心理发展与教育，2002，18(1)：80-85.
[4]谢员. 青少年生涯辅导活动设计[M].武汉：华中师范大学出版社，2014.
[5]林甲针，陈如优.高中生职业生涯规划与班级团体辅导[M].福州：福建教育出版社，2015.
(作者单位：甘肃兰州新区舟曲中学，兰州，730087)
编辑/张 帆 终校/于 洪, http://www.100md.com(宁红)
A：美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。
S：温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，关怀他人，充满人文气息。
E：显赫富庶的岛屿。岛上居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。
C：现代、井然有序的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。
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现在请大家静下来，写下你最想去的一个岛屿。
学生开始写，教师要提醒不能互相讨论，要自己独立完成。
师：咱们中国有一句古语叫做“物以类聚，人以群分”，那么现在就请选择相同的同学坐在一块儿吧。
备用方案：如果选择某一个岛屿的人数太多，则将其分为两个组；如果只有一个人选择某个岛屿，则让他自己进行下面的活动。
讨论与分享：
现在请选择相同岛屿的同学讨论以下三个问题，一会儿我们来和选择其他岛屿的同学来分享一下。
(1)你为什么要选择这个岛屿？
(2)你和选择相同岛屿的同学在兴趣爱好方面有什么相似之处？
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(3)如果你可以留在这个岛屿上工作，你希望从事什么职业呢？
讨论与分享：
在这个环节，每个小组将得到一张锦囊卡，请各岛的居民结合刚才讨论的结果和锦囊卡上的信息，给你们所在的島屿制作一张宣传海报，向其他岛民展示你们的岛屿。
师生活动：
教师呈现六个岛屿的特点介绍；
学生根据信息、结合兴趣，做出选择，讨论分享，根据锦囊卡提示制作宣传海报并展示；
教师反馈并小结。
设计意图：通过“我的岛屿旅行”活动，帮助学生进行职业兴趣探索；依据共同兴趣进行重组，设计相应海报，激励学生为自己的职业兴趣而努力。
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四、小结反馈——生涯在线：霍兰德职业兴趣类型论
霍兰德认为某一类型的职业会吸引具有相同人格特质的人，而具有相同人格特质的人对许多生活事件的反应模式也是相似的。在霍兰德看来职业是人格的延伸，人只有在最适合的环境中才能最大限度地提高工作效率。在同等条件下，人和环境的适配性或一致性将增加个体的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。
R：自然原始的岛屿，那么意味着你是R (Realistic)实用型人(doer)：你喜欢具体的任务，机械、动手能力强，喜欢做体力工作、户外活动，更喜欢与物打交道；适合的职业有制造业、渔业、野外生活管理业、贸易业、机械业、农林业或军事领域的技术人员、操作人员和工程师。
I：深思冥想的岛屿，那么意味着你是I(Investigative)研究型人(thinker)：你喜欢探索和理解事物，是爱分析的，有智慧的，独立的；适合做实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程师、物理学家和程序设计员。
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A：美丽浪漫的岛屿A(Artis-tic)艺术型人(creator)：你喜欢自我表达，富有想象力、创造力，追求美，喜欢多样性与变化性；适合做作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内设计人员。
S：友善亲切的岛屿，那么意
味着你是S (Social)社会型人(helper)：你对人感兴趣，有良好的人际交往技能，喜欢服务他人，帮助别人解决问题；适合教师、社会工作者、牧师、心理咨询师、服务性行业人员。
E：显赫富庶的岛屿E (Enter-prising)企业型人(persuader)：你喜欢向人推销自己的产品或观点，追寻领导力与社会影响，有抱负，雄心勃勃，言语说服能力强；适合的职业有商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。
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师生活动：教师结合学生制作的宣传海报和分享内容，适当补充霍兰德职业兴趣类型论。
设计意图：霍兰德职业兴趣理论是个体分析和了解自己职业兴趣的工具。将霍兰德职业兴趣理论付诸职业兴趣探索的实践中，能够帮助学生了解自我职业类型，从而更好地对自己将来的职业进行规划。
五、总结——生涯寄语
当一个人凝视他喜欢的物品时，眼神里充满了喜悦；
当一个人做他感兴趣的事情时，内心充满了欢乐；
, 百拇医药
冒险家不怕高山的险峻和海浪的惊骇；
发明家不计多次试验的失败；
这份浓厚的好奇，主动的接触，深入的研究，全靠兴趣所引发的冲劲和力量。
因此，配合兴趣选专业、选大学，才能快乐学习；根据兴趣选择职业，更能乐在其中。
人活着的时候，应该尽情地享受自己的生活，应该为了自己的爱好，为了自己所追求的东西，为了自己每天都能开心快乐而活。
——刘立早
参考文献
[1]白利刚. Holland职业兴趣理论的简介及评述[J]. 心理科学进展，1996，14(2)：27-31.
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[2]李逢玉. 高中学生职业兴趣的调查研究[D]. 西南大学. 2005.
[3]蔡永红，林崇德，肖丽萍. 中学生职业兴趣的结构及其特点[J]. 心理发展与教育，2002，18(1)：80-85.
[4]谢员. 青少年生涯辅导活动设计[M].武汉：华中师范大学出版社，2014.
[5]林甲针，陈如优.高中生职业生涯规划与班级团体辅导[M].福州：福建教育出版社，2015.
(作者单位：甘肃兰州新区舟曲中学，兰州，730087)
编辑/张 帆 终校/于 洪, http://www.100md.com(宁红)