“体验式教学”在高中生涯规划课“自我探索”部分中的实践(3)
笔者应用“体验式教学”的方法，利用八课时带领学生对兴趣、能力、气质、性格、价值观五个方面進行深入探索，并配合使用相关心理学测试，帮助学生进一步加强了自我认识，为后期做好生涯决策打下了良好的基础。
四、反思与展望
在生涯规划课的教学中应用“体验式教学”的方法，体现了以“学生为主体”的原则，可以激发学生的责任感，创设良好的课堂氛围，培养团队合作意识、探究精神，与一般讲授式的教学方式相比优势明显。而在实际的设计与操作过程中，依然有以下几方面需要特别注意。
1.情境设置要与主题内容紧密联系，引发学生主动思考。
2.提出的问题要符合学生的知识水平与心理特点，从而激发学生的参与兴趣。
3.创设的情境要源于社会生活实际，帮助学生将课堂所学所思延伸到现实生活中。
4.要加强教师的组织与引导能力。“体验式教学”对教师的课堂把控能力提出了更高的要求，教师应当不断提升自身的管理能力，增强临场应变能力。
5.增强体验的内化与应用，不断促进学生知行合一。
总之，借助全方位的“体验式教学”模式，学生能够获得更加直接、具体和丰富的体验，加深对理论的认识，调动学生将理论与实践相结合的积极性与主动性。同时，“体验式教学”也可以让学生在体验中产生情感，养成在实践中独立思考、解决问题的习惯，这一模式也是职业生涯规划教学的发展方向。然而，把“体验式教学”的方法融入生涯规划课依然有很长一段路要走，特别是在“职业探索”与“专业探索”方面，体验活动还有待进一步开发。另外，为建立和保障生涯规划教育教学的长效机制，还应从政策上保障课程实施，并通过科学研究、学术交流和教育教学实践设计开发系统化的课程，做好校本化推进。同时，教育主管部门需要进一步加强对生涯规划教学的师资队伍建设，不断提升生涯教师的理论与实践能力，争取未来能够自上而下，科学、系统、有序、有效地推进高中生涯规划教育。
参考文献
[1]刘静.高中生涯规划教育的重新审视.教育发展研究[J]，2015(10)：32-38.
[2]刘家伟.新高考背景下我国普高职业生涯规划课程设置的问题研究[D]，湖南师范大学， 2016.
[3]韩秀.新高考改革背景下高中生涯规划课程的实践与思考[J].中小学心理健康教育，2015(19)：40-41.
[4]马丽娜，南纪稳.探究体验式教学[J].当代教育论坛，2007(6)： 70-71.
[5]廖志丹.“体验式教学”在高校职业生涯规划课中的应用探索[J].思想工作探索，2009(4)：58-59.
[6]张波.“体验式教学”在中职学校职业生涯规划课中的应用[J].黑河学刊.2012(4)：145-146.
(作者单位：天津市瑞景中学，天津，300134)
编辑/于 洪 终校/杜文姬, 百拇医药(李妍)
四、反思与展望
在生涯规划课的教学中应用“体验式教学”的方法，体现了以“学生为主体”的原则，可以激发学生的责任感，创设良好的课堂氛围，培养团队合作意识、探究精神，与一般讲授式的教学方式相比优势明显。而在实际的设计与操作过程中，依然有以下几方面需要特别注意。
1.情境设置要与主题内容紧密联系，引发学生主动思考。
2.提出的问题要符合学生的知识水平与心理特点，从而激发学生的参与兴趣。
3.创设的情境要源于社会生活实际，帮助学生将课堂所学所思延伸到现实生活中。
4.要加强教师的组织与引导能力。“体验式教学”对教师的课堂把控能力提出了更高的要求，教师应当不断提升自身的管理能力，增强临场应变能力。
5.增强体验的内化与应用，不断促进学生知行合一。
总之，借助全方位的“体验式教学”模式，学生能够获得更加直接、具体和丰富的体验，加深对理论的认识，调动学生将理论与实践相结合的积极性与主动性。同时，“体验式教学”也可以让学生在体验中产生情感，养成在实践中独立思考、解决问题的习惯，这一模式也是职业生涯规划教学的发展方向。然而，把“体验式教学”的方法融入生涯规划课依然有很长一段路要走，特别是在“职业探索”与“专业探索”方面，体验活动还有待进一步开发。另外，为建立和保障生涯规划教育教学的长效机制，还应从政策上保障课程实施，并通过科学研究、学术交流和教育教学实践设计开发系统化的课程，做好校本化推进。同时，教育主管部门需要进一步加强对生涯规划教学的师资队伍建设，不断提升生涯教师的理论与实践能力，争取未来能够自上而下，科学、系统、有序、有效地推进高中生涯规划教育。
参考文献
[1]刘静.高中生涯规划教育的重新审视.教育发展研究[J]，2015(10)：32-38.
[2]刘家伟.新高考背景下我国普高职业生涯规划课程设置的问题研究[D]，湖南师范大学， 2016.
[3]韩秀.新高考改革背景下高中生涯规划课程的实践与思考[J].中小学心理健康教育，2015(19)：40-41.
[4]马丽娜，南纪稳.探究体验式教学[J].当代教育论坛，2007(6)： 70-71.
[5]廖志丹.“体验式教学”在高校职业生涯规划课中的应用探索[J].思想工作探索，2009(4)：58-59.
[6]张波.“体验式教学”在中职学校职业生涯规划课中的应用[J].黑河学刊.2012(4)：145-146.
(作者单位：天津市瑞景中学，天津，300134)
编辑/于 洪 终校/杜文姬, 百拇医药(李妍)