〔摘要〕目前关于高职生学习动机的研究关注的更多是负面因素，本文在分析我国当前高职生普遍存在的学习动机的问题上，从积极心理学的视角，探寻一套较好的学习动机激励机制和方法，以提高高职生的学习积极性。

    〔关键词〕高职学生；学习动机；积极心理学

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)27-0053-03

    随着社会经济的快速发展，高职教育已占据高等教育的半壁河山，但由于受主客观条件的限制，许多高职类院校学生入学之初就已存在求知心理、自卑心理与迷茫心理相互交错并存等矛盾心态。近年来高职教育的严峻现状显示，高职学生要成为真正的有用之才就必须调动起学习的主动性和积极性，培养深层学习动机，对学习动机行为进行自我调节，了解并理解知识的深层次结构，最终形成能灵活地在具体实践中应用所学知识的能力。因此，学习积极心理学并将积极心理学应用到高职生学习动力机制的建构中去，成为教育引导者的首要任务。

    一、积极心理学的概述

    积极心理学(positive psychology)是研究人类积极品质的一种心理学思潮，是一门帮助人类发挥潜能的科学[1]。积极心理学旨在关注人类的美好品质 ......