〔摘要〕班主任應该把学生的心理健康教育工作放在首位，时刻关注学生的心理动态，尤其是问题学生，教师要追其根，只有找出问题来源，才能“对症下药”。在对一件看似“偷窃”事件的处理上，班主任不贴标签，不扣帽子，追寻问题的根源，引领学生们形成了正确的认知。

    〔关键词〕班级管理；心理健康教育；班主任

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)30-0068-02

    在学校，学生私自拿别人的物品往往被视为“偷”，会被学生们嘲笑，甚至看不起，这样的学生也会被孤立，没有朋友。偷拿别人东西的学生是否知道这是一种不良行为呢？回答是肯定的。那么他们真的是品德败坏，是坏孩子吗？所谓的好孩子，真的就没拿过别人的东西吗？也不一定。

    我们每个人在小时候都会犯错误，也都未经允许私自拿过别人的东西。农村长大的孩子，都偷掰过别人家的玉米，那这些人是否就都是“小偷”，是坏人呢？

    有一次，学生上完课间操回到教室，大家大声说笑着，教室内比较喧哗 ......