美国小学生闲暇教育的探析及其启示(3)
(二)树立生命范式的教育理念
当前，我国频频发生小学生跳楼等自杀事件，甚至小学生自杀的年龄呈现下降趋势，自杀首要原因是学习压力大。如2011年9月，江西九江三名小学生相约跳楼，原因是她们在家里赶了一天的作业后，还是无法完成学校布置的作业，这三名女孩认为死了便不用完成学校布置的家庭作业了。为什么越来越多小学生采取自杀的方式解决遇到的问题？学校不得不思考，原因之一就在于学校并没有树立生命范式的教育理念。学校过于注重提高学生的分数和加强学校的名声，过于注重学生的学习，无形中布置了过多的家庭作业和大量的学习任务。
在美国，为了改变学校教师对闲暇教育的看法，美国休闲教育协会与儿童希望工程为学校教师提供培训，培养学校教师的闲暇意识，树立其生命范式的理念。我国学校为了更好落实闲暇教育，必须树立生命范式理念。生命教育的提倡者叶澜教授提出：“教育的基础性价值是生命的价值，即教育可以提升人的生命价值，也可以创造人的精神生命。即教育对生命潜能的开拓和满足发展必须具有无法替代的重大责任，因此生命构成了教育的基础性价值。”[12]学校教育关注的不应該仅仅是小学生掌握知识和技能，更应该关注学生的生存状态、生活方式、生活质量等相关价值活动。
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(三)开设闲暇教育课程
课程，是指为实现学校教育目标而选择的教育内容、教育方法等的总和，它包括学校开设的所有学科和有目的、有计划、有组织的课外活动[13]。相应的，闲暇教育课程指的是以闲暇教育为目标而开展的教育教学活动，可通过课堂授课、讲座、课外兴趣小组、冬夏令营和旅游等多种方式实施。美国、以色列非常注重通过开设闲暇教育课程来实施闲暇教育。美国开设了系列闲暇教育课程，如《袋鼠之囊》、“时间智慧课程”(Time Wise)等，通过课程的形式教会学生获得闲暇技能、决定自己的闲暇活动等。而当前，我国学校普遍忽视小学生的闲暇生活，很少有学校独立开设闲暇教育课程，学校更不可能将闲暇教育课程定位为小学生必修课程。学校要意识到闲暇技能不是自动生成的，而是通过后期的培养而形成的。开设闲暇教育课程有益于小学生树立正确的闲暇观念和提高闲暇技能。为了进一步加强小学生闲暇教育，学校应该开设闲暇教育课程。
其一，开设并且确保落实艺体课程的课时，如开设音乐、舞蹈、体育、书法、美术等课程作为闲暇课程。
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其二，可以开设一些切合小学生生活的闲暇课程，如种花、手工、剪纸等实用性闲暇课程。
其三，学校还可以开设闲暇生活指导课，课程内容包括闲暇知识、闲暇技能、闲暇态度等方面。闲暇生活指导课主要是为了提高小学生的闲暇素养、闲暇技能，培养学生的闲暇品质。学校通过组织这些活动课程，不仅引导小学生如何进行“玩”“乐”，还可以促使小学生反思自己的闲暇生活方式，使学生意识到闲暇生活的重要性，认识到闲暇不只是外部体现，更是一种关于感情和灵魂的内在体验。
其四，学校除了开设闲暇教育课程的选修课和必修课之外，还可以将闲暇教育渗透到其他学科的教学当中。正如美国詹姆斯·A.怀利教授所述，美国教育界认为闲暇教育必须是每一位学校教师的任务，不论学校教师担任哪门课，都必须要非常重视闲暇教育并落实好学生的闲暇教育[5]。
参考文献
[1]央广网.国办公厅印发意见提出2.5天休假计划
, 百拇医药
[EB/OL]http：//china.cnr.cn/news/20150812/t20150812_519516681.shtml. 2015-8-12.
[2][美]约翰.杜威著，王承绪 译.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，2005.
[3]Pesavento L C，Ashton C. Leisure Education in the schools：Promoting Healthy Lifestyles for All Children and Youth[J]. Joperd，2012(8)：5.
[4]钟启泉，李雁冰.课程设计基础[M]济南：山东教育出版社，2000.
[5][美]J.曼蒂，L.奥杜姆著，叶京等译.闲暇教育理论与实践[M].北京：春秋出版社，1989.
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[6]陈建华.美国中小学闲暇教育课程设置及其启示[J].全球教育展望，2007(6)：77.
[7]Diego S. Leisure education in the schools：Promoting Healthy Lifestyles for all children and youth[J].American association for all children and youth，2011：27.
[8]Heyne L A，Schleien J. Leisure Education in Sch-ools：A Call to Action[J]. Journal of Leisurability，1996(23)：3.
[9]AAPAR. Leisure Education in the Schools[J].Promo-ting Healthy Lifestyles for All Children and Youth，2011(4)：2.
, 百拇医药
[10]Lancaster R A，Odum L. LEAP：The Leisure Educa-tion Advancement Project[J].Journal of Physical Education，Recreation and Dance，1976(47)：47-48.
[11]Diego S. Leisure education in the schools：Promoting Healthy Lifestyles for all children and youth[J].American association for all children and youth，2012(83)：27.
[12]本刊记者.为“生命.实践教育学派”的创建而努力[J].教育研究，2004(2)：33-37.
[13]顾明远.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1990.
(作者单位：广东技术师范学院美术学院，广州，510665)
编辑/丁 尧 终校/于 洪, 百拇医药(张璐璐)
当前，我国频频发生小学生跳楼等自杀事件，甚至小学生自杀的年龄呈现下降趋势，自杀首要原因是学习压力大。如2011年9月，江西九江三名小学生相约跳楼，原因是她们在家里赶了一天的作业后，还是无法完成学校布置的作业，这三名女孩认为死了便不用完成学校布置的家庭作业了。为什么越来越多小学生采取自杀的方式解决遇到的问题？学校不得不思考，原因之一就在于学校并没有树立生命范式的教育理念。学校过于注重提高学生的分数和加强学校的名声，过于注重学生的学习，无形中布置了过多的家庭作业和大量的学习任务。
在美国，为了改变学校教师对闲暇教育的看法，美国休闲教育协会与儿童希望工程为学校教师提供培训，培养学校教师的闲暇意识，树立其生命范式的理念。我国学校为了更好落实闲暇教育，必须树立生命范式理念。生命教育的提倡者叶澜教授提出：“教育的基础性价值是生命的价值，即教育可以提升人的生命价值，也可以创造人的精神生命。即教育对生命潜能的开拓和满足发展必须具有无法替代的重大责任，因此生命构成了教育的基础性价值。”[12]学校教育关注的不应該仅仅是小学生掌握知识和技能，更应该关注学生的生存状态、生活方式、生活质量等相关价值活动。
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(三)开设闲暇教育课程
课程，是指为实现学校教育目标而选择的教育内容、教育方法等的总和，它包括学校开设的所有学科和有目的、有计划、有组织的课外活动[13]。相应的，闲暇教育课程指的是以闲暇教育为目标而开展的教育教学活动，可通过课堂授课、讲座、课外兴趣小组、冬夏令营和旅游等多种方式实施。美国、以色列非常注重通过开设闲暇教育课程来实施闲暇教育。美国开设了系列闲暇教育课程，如《袋鼠之囊》、“时间智慧课程”(Time Wise)等，通过课程的形式教会学生获得闲暇技能、决定自己的闲暇活动等。而当前，我国学校普遍忽视小学生的闲暇生活，很少有学校独立开设闲暇教育课程，学校更不可能将闲暇教育课程定位为小学生必修课程。学校要意识到闲暇技能不是自动生成的，而是通过后期的培养而形成的。开设闲暇教育课程有益于小学生树立正确的闲暇观念和提高闲暇技能。为了进一步加强小学生闲暇教育，学校应该开设闲暇教育课程。
其一，开设并且确保落实艺体课程的课时，如开设音乐、舞蹈、体育、书法、美术等课程作为闲暇课程。
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其二，可以开设一些切合小学生生活的闲暇课程，如种花、手工、剪纸等实用性闲暇课程。
其三，学校还可以开设闲暇生活指导课，课程内容包括闲暇知识、闲暇技能、闲暇态度等方面。闲暇生活指导课主要是为了提高小学生的闲暇素养、闲暇技能，培养学生的闲暇品质。学校通过组织这些活动课程，不仅引导小学生如何进行“玩”“乐”，还可以促使小学生反思自己的闲暇生活方式，使学生意识到闲暇生活的重要性，认识到闲暇不只是外部体现，更是一种关于感情和灵魂的内在体验。
其四，学校除了开设闲暇教育课程的选修课和必修课之外，还可以将闲暇教育渗透到其他学科的教学当中。正如美国詹姆斯·A.怀利教授所述，美国教育界认为闲暇教育必须是每一位学校教师的任务，不论学校教师担任哪门课，都必须要非常重视闲暇教育并落实好学生的闲暇教育[5]。
参考文献
[1]央广网.国办公厅印发意见提出2.5天休假计划
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[2][美]约翰.杜威著，王承绪 译.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，2005.
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[4]钟启泉，李雁冰.课程设计基础[M]济南：山东教育出版社，2000.
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[7]Diego S. Leisure education in the schools：Promoting Healthy Lifestyles for all children and youth[J].American association for all children and youth，2011：27.
[8]Heyne L A，Schleien J. Leisure Education in Sch-ools：A Call to Action[J]. Journal of Leisurability，1996(23)：3.
[9]AAPAR. Leisure Education in the Schools[J].Promo-ting Healthy Lifestyles for All Children and Youth，2011(4)：2.
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[10]Lancaster R A，Odum L. LEAP：The Leisure Educa-tion Advancement Project[J].Journal of Physical Education，Recreation and Dance，1976(47)：47-48.
[11]Diego S. Leisure education in the schools：Promoting Healthy Lifestyles for all children and youth[J].American association for all children and youth，2012(83)：27.
[12]本刊记者.为“生命.实践教育学派”的创建而努力[J].教育研究，2004(2)：33-37.
[13]顾明远.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1990.
(作者单位：广东技术师范学院美术学院，广州，510665)
编辑/丁 尧 终校/于 洪, 百拇医药(张璐璐)