高中生职业理想辅导：课例解析及现状反思(2)
步骤一：假设每项10分为满分，学生在学习单上为自己的每项智能做自评分。
步骤二：写下每种智能的自评分后，找出最高三项智能并写出得分的理由。
步骤三：小组内传递学习单，通过对同学的观察和了解，再轮流为小组成员找出你认为对方最高分的三项智能，并写出理由。
步骤四：学习单回到每位学生手里后，综合自评分和同学的评分，得出自己的优势智能。
设计意图：通过此环节发现自己的能力优势点，为树立合理的职业理想保驾护航。
(五)理想反观镜
教师讲解加德纳多元智能理论中八项智能优势分别和哪些职业相匹配。请学生拿出在“兴趣的萌芽”环节选择的三张感兴趣的职业卡片，挑选那张和你智能优势最匹配的职业卡片。
, 百拇医药
教师：如果二者很匹配，请你坚定你的信念；如果二者不太匹配，请你停一停，想一想，调整后再继续前行。
设计意图：通过此环节，学生反观自己的职业理想，看它是否与自己的兴趣、能力优势相匹配，最终为自己设立合理的职业理想。
(六)爱的助力
在背景音乐《Try Everything》(《疯狂动物城》主题曲)下，小组内成员间相互赠送鼓励的话语，完成后每位成员分享自己最喜欢的一句鼓励语。
教师：青春不只是茫然，还有远方理想的召唤。让我们像可爱的兔子朱迪一样，去拥有理想，追求理想，最终实现自己的职业理想!
设计意图：通过此环节，让学生们相互助力，坚定信念，为理想而奋斗，将活动推向高潮。
【活动反思】
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本堂课从热映的动画片《疯狂动物城》入手，引入主题，激起学生的兴趣。然后，巧妙依托加德纳的多元智能理论，引导学生对能力进行自身分析与相互分析，进而发现自己的优势与不足，明确今后努力的方向，让学生感悟到拥有职业理想的意义，明白理想实现的路上不是一帆风顺的，在活动中让学生相互鼓励、助力，增强理想实现的信心。
本堂课主题选择切合学生实际，内容丰富，设计新颖，以小兔子朱迪为线索层层递进，思路清晰。但本堂课也有不足之处：还可以更多结合社會实际。在本次课程的设计、准备、实施教学、课后反思各个环节中，我对高中生职业生涯规划，特别是职业理想教育有了更多的理解和思考。
三、高中生职业理想教育现状思考及建议
(一)学校、家长对高中生职业理想教育重视程度有待进一步提高
在现有的高考制度下，在高中阶段，学校和家长更多关注的是文化考试科目，对学生的职业理想教育认识还不够到位，对学生未来职业发展关注较少[4]。
, http://www.100md.com
学校在职业生涯规划教育上的师资建设、经费投入较少。学校应结合即将来临的新高考改革，及时派相关教师，如心理教师、班主任到权威、专业的机构进行系统的生涯规划指导培训，并建设学生生涯规划中心。
此外，据调查，家庭在高中生的职业理想形成过程中有着重要的影响，父母对职业的经济收入、社会地位、职业前途的思考和见解会影响子女对职业的设想和追求。父母应认识到职业理想教育的重要性，在这方面要多留心多学习，加强和孩子在职业规划方面的沟通与交流。
(二)高中生职业理想教育课程设计有待系统化
高中职业理想教育课程内容不够清晰完整。查阅有关资料，结合自己的思考后，我认为职业理想教育课程的设计可以包括以下内容。
第一，帮助学生树立正确的择业观。教师应结合社会主义核心价值观，引导学生形成合理的职业理想，将个人的追求与社会的需求适当结合起来，特别要注意避免部分学生职业理想追求中一味的金钱崇拜。
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第二，帮助学生从兴趣、爱好、性格、能力进行自我认识。根据调查，高中生在职业理想形成中，最核心部分的是自我认同感，教师应让学生进行深入自我认识和分析，进而促使学生在将来的职业生涯中顺利实现自己的职业理想，最终达成个体的自我认同。
第三，帮助学生进行职业认识教育，认识各种职业性质、能力要求、社会需求、发展前景以及职业与专业选择的联系。
(三)高中生职业理想教育的实践机制有待完善
在高中生的职业理想教育中严重缺乏实践教育，学生的职业理想完全建立在想象的基础上。为此，企业、社区有责任和学校共同搭建高中生职业理想教育体系，给学生提供接触职业的机会，帮助学生在实践中获得职业体验，促进学生不断完善、构建合理的职业理想[5]。
(四)高中生职业理想终身教育意识有待加强
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在职业理想教育中，我们应把眼光放得更长远，职业理想教育是一种终身教育，它应该贯穿于整个人生，是一个连续的发展的过程，而不只是一时的政策指向或心血来潮。
参考文献
[1]杜林志.职业生涯管理[M].上海：上海交通大学出版社，2006.
[2]张再生. 职业生涯管理[M].北京：经济管理出版社，2003.
[3]吴绍禹. 职业理想教育与敬业精神培养[J].思想教育研究，2001(11)：36-37.
[4]范云霞，钟建安，陈子光，谢萍.当代高中生职业选择调查研究[J].应用心理学，2004，(03)：33-36.
[5]赵士果.高中生职业生涯规划的必要性探析[J].现代教育论丛，2008(7)：41-43.
(作者单位：四川双流棠中外语实验学校，成都，610200)
编辑/丁 尧 终校/于 洪, http://www.100md.com(张平秋)
步骤二：写下每种智能的自评分后，找出最高三项智能并写出得分的理由。
步骤三：小组内传递学习单，通过对同学的观察和了解，再轮流为小组成员找出你认为对方最高分的三项智能，并写出理由。
步骤四：学习单回到每位学生手里后，综合自评分和同学的评分，得出自己的优势智能。
设计意图：通过此环节发现自己的能力优势点，为树立合理的职业理想保驾护航。
(五)理想反观镜
教师讲解加德纳多元智能理论中八项智能优势分别和哪些职业相匹配。请学生拿出在“兴趣的萌芽”环节选择的三张感兴趣的职业卡片，挑选那张和你智能优势最匹配的职业卡片。
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教师：如果二者很匹配，请你坚定你的信念；如果二者不太匹配，请你停一停，想一想，调整后再继续前行。
设计意图：通过此环节，学生反观自己的职业理想，看它是否与自己的兴趣、能力优势相匹配，最终为自己设立合理的职业理想。
(六)爱的助力
在背景音乐《Try Everything》(《疯狂动物城》主题曲)下，小组内成员间相互赠送鼓励的话语，完成后每位成员分享自己最喜欢的一句鼓励语。
教师：青春不只是茫然，还有远方理想的召唤。让我们像可爱的兔子朱迪一样，去拥有理想，追求理想，最终实现自己的职业理想!
设计意图：通过此环节，让学生们相互助力，坚定信念，为理想而奋斗，将活动推向高潮。
【活动反思】
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本堂课从热映的动画片《疯狂动物城》入手，引入主题，激起学生的兴趣。然后，巧妙依托加德纳的多元智能理论，引导学生对能力进行自身分析与相互分析，进而发现自己的优势与不足，明确今后努力的方向，让学生感悟到拥有职业理想的意义，明白理想实现的路上不是一帆风顺的，在活动中让学生相互鼓励、助力，增强理想实现的信心。
本堂课主题选择切合学生实际，内容丰富，设计新颖，以小兔子朱迪为线索层层递进，思路清晰。但本堂课也有不足之处：还可以更多结合社會实际。在本次课程的设计、准备、实施教学、课后反思各个环节中，我对高中生职业生涯规划，特别是职业理想教育有了更多的理解和思考。
三、高中生职业理想教育现状思考及建议
(一)学校、家长对高中生职业理想教育重视程度有待进一步提高
在现有的高考制度下，在高中阶段，学校和家长更多关注的是文化考试科目，对学生的职业理想教育认识还不够到位，对学生未来职业发展关注较少[4]。
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学校在职业生涯规划教育上的师资建设、经费投入较少。学校应结合即将来临的新高考改革，及时派相关教师，如心理教师、班主任到权威、专业的机构进行系统的生涯规划指导培训，并建设学生生涯规划中心。
此外，据调查，家庭在高中生的职业理想形成过程中有着重要的影响，父母对职业的经济收入、社会地位、职业前途的思考和见解会影响子女对职业的设想和追求。父母应认识到职业理想教育的重要性，在这方面要多留心多学习，加强和孩子在职业规划方面的沟通与交流。
(二)高中生职业理想教育课程设计有待系统化
高中职业理想教育课程内容不够清晰完整。查阅有关资料，结合自己的思考后，我认为职业理想教育课程的设计可以包括以下内容。
第一，帮助学生树立正确的择业观。教师应结合社会主义核心价值观，引导学生形成合理的职业理想，将个人的追求与社会的需求适当结合起来，特别要注意避免部分学生职业理想追求中一味的金钱崇拜。
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第二，帮助学生从兴趣、爱好、性格、能力进行自我认识。根据调查，高中生在职业理想形成中，最核心部分的是自我认同感，教师应让学生进行深入自我认识和分析，进而促使学生在将来的职业生涯中顺利实现自己的职业理想，最终达成个体的自我认同。
第三，帮助学生进行职业认识教育，认识各种职业性质、能力要求、社会需求、发展前景以及职业与专业选择的联系。
(三)高中生职业理想教育的实践机制有待完善
在高中生的职业理想教育中严重缺乏实践教育，学生的职业理想完全建立在想象的基础上。为此，企业、社区有责任和学校共同搭建高中生职业理想教育体系，给学生提供接触职业的机会，帮助学生在实践中获得职业体验，促进学生不断完善、构建合理的职业理想[5]。
(四)高中生职业理想终身教育意识有待加强
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在职业理想教育中，我们应把眼光放得更长远，职业理想教育是一种终身教育，它应该贯穿于整个人生，是一个连续的发展的过程，而不只是一时的政策指向或心血来潮。
参考文献
[1]杜林志.职业生涯管理[M].上海：上海交通大学出版社，2006.
[2]张再生. 职业生涯管理[M].北京：经济管理出版社，2003.
[3]吴绍禹. 职业理想教育与敬业精神培养[J].思想教育研究，2001(11)：36-37.
[4]范云霞，钟建安，陈子光，谢萍.当代高中生职业选择调查研究[J].应用心理学，2004，(03)：33-36.
[5]赵士果.高中生职业生涯规划的必要性探析[J].现代教育论丛，2008(7)：41-43.
(作者单位：四川双流棠中外语实验学校，成都，610200)
编辑/丁 尧 终校/于 洪, http://www.100md.com(张平秋)
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