基于校园文化建设的心理健康教育模式与机制研究(3)
三、强化教育科研，打造和谐校园
“科研兴校、科研兴教”已成为一种共识，学校心理健康教育当然也需要教育科研。要坚持理论与实践相结合，组织专家学者、教研人员、一线教师和学校管理人员结合实际情况积极开展心理健康教育教学研究，在实践中丰富完善心理健康教育理论，不断提高心理健康教育科学化水平。以全方位提升心理健康教育机制，完善心理健康教育模式作为工作重点，促进师生心理健康的发展，促进学校办学水平的提高。通过三年的研究，课题组取得了阶段性成果。
促进了区域内学校心理健康教育的发展。潜江市按照《中小学心理健康教育指导纲要》的“全面推进、分类指导、协调发展”的工作方针，根据本地实际，积极做好心理健康教育工作，全市10所实验学校各具特色，2014年秋已在全市所有中小学推广。
刊发论文16篇，论文获奖14篇。其中《发挥心理效应 构建和谐校园》刊發于《中小学德育》2011年第1期，2013年获湖北省教育厅组织的“湖北省第6届教育科研优秀成果”三等奖；《中小学教师职业生涯四个阶段的心理问题研究》刊于《中小学心理健康教育》2011年第9期(下)，2013年获“潜江市第5届教育科研优秀成果”一等奖；《远离教师猥亵性侵 构建和谐校园》刊于《平安校园》2014年第1期，2014年1月获“湖北省第5届中小学德育专家论坛”一等奖；《探索八维心理健康教育模式 构建和谐校园》刊于《课堂内外·教师版》2014年第1期，2012年12月获省教科所主办的“第4届湖北省中小学德育专家讲坛学术征文”一等奖；《问题学生的现状及对策研究》刊于《学校党建与思想教育》2012年第11期(下旬)，2015年5月获潜江市政府奖“潜江市科技进步奖”；《关爱农村留守儿童 打造平安校园》刊于《平安校园》2016年第2期，2015年获湖北省教育学会年会论文一等奖；《探索幸福德育 构建幸福校园》刊于《新课程研究》2016年第19期，2015年获湖北省中小学德育优秀论文评选活动一等奖；《中小学心理健康教育的机制与模式研究》刊于《新课程研究》2016年第10期，2017年6月获潜江市政府奖“潜江市科技进步奖”。
, 百拇医药
参编学术专著、参编教材。参编了学术著作《农村学校心理健康教育那点事》，湖北长江文艺出版社2013年12月出版；参编了学术专著《德育在行动》，湖北长江文艺出版社将于2015年2月出版；参编了湖北省中小学地方教材《心理健康教育》，湖北科学技术出版社2014年8月出版；参编湖北省青少年爱国主义教育读本《育友善之花 建和谐校园》，湖北教育出版社2017年5月出版；参编了教师教育精品教材《小学儿童发展心理学》，教育科学出版社将于2018年9月出版。
校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。基于校园文化建设的心理健康教育，能够提升心理健康教育的针对性、实效性、有效性。“八有制”的心理健康教育机制与“八合八维”心理健康教育操作模式，虽经多年的研究与探索，但也只是初步的尝试，有待进一步完善。
参考文献
[1]张华.发挥心理效应 构建和谐校园[J].中小学德育，2011(1)：57-59.
[2]张华.探索八维心理健康教育模式 构建和谐校园[J].课堂内外·教师版，2014(1)：58-59.
[3]张华.中小学心理健康教育机制与模式研究[J].新课程研究，2017，10(4)：124-127.
(作者单位：湖北省潜江市教科所，潜江，433100)
编辑/丁 尧 终校/于 洪, 百拇医药
“科研兴校、科研兴教”已成为一种共识，学校心理健康教育当然也需要教育科研。要坚持理论与实践相结合，组织专家学者、教研人员、一线教师和学校管理人员结合实际情况积极开展心理健康教育教学研究，在实践中丰富完善心理健康教育理论，不断提高心理健康教育科学化水平。以全方位提升心理健康教育机制，完善心理健康教育模式作为工作重点，促进师生心理健康的发展，促进学校办学水平的提高。通过三年的研究，课题组取得了阶段性成果。
促进了区域内学校心理健康教育的发展。潜江市按照《中小学心理健康教育指导纲要》的“全面推进、分类指导、协调发展”的工作方针，根据本地实际，积极做好心理健康教育工作，全市10所实验学校各具特色，2014年秋已在全市所有中小学推广。
刊发论文16篇，论文获奖14篇。其中《发挥心理效应 构建和谐校园》刊發于《中小学德育》2011年第1期，2013年获湖北省教育厅组织的“湖北省第6届教育科研优秀成果”三等奖；《中小学教师职业生涯四个阶段的心理问题研究》刊于《中小学心理健康教育》2011年第9期(下)，2013年获“潜江市第5届教育科研优秀成果”一等奖；《远离教师猥亵性侵 构建和谐校园》刊于《平安校园》2014年第1期，2014年1月获“湖北省第5届中小学德育专家论坛”一等奖；《探索八维心理健康教育模式 构建和谐校园》刊于《课堂内外·教师版》2014年第1期，2012年12月获省教科所主办的“第4届湖北省中小学德育专家讲坛学术征文”一等奖；《问题学生的现状及对策研究》刊于《学校党建与思想教育》2012年第11期(下旬)，2015年5月获潜江市政府奖“潜江市科技进步奖”；《关爱农村留守儿童 打造平安校园》刊于《平安校园》2016年第2期，2015年获湖北省教育学会年会论文一等奖；《探索幸福德育 构建幸福校园》刊于《新课程研究》2016年第19期，2015年获湖北省中小学德育优秀论文评选活动一等奖；《中小学心理健康教育的机制与模式研究》刊于《新课程研究》2016年第10期，2017年6月获潜江市政府奖“潜江市科技进步奖”。
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参编学术专著、参编教材。参编了学术著作《农村学校心理健康教育那点事》，湖北长江文艺出版社2013年12月出版；参编了学术专著《德育在行动》，湖北长江文艺出版社将于2015年2月出版；参编了湖北省中小学地方教材《心理健康教育》，湖北科学技术出版社2014年8月出版；参编湖北省青少年爱国主义教育读本《育友善之花 建和谐校园》，湖北教育出版社2017年5月出版；参编了教师教育精品教材《小学儿童发展心理学》，教育科学出版社将于2018年9月出版。
校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。基于校园文化建设的心理健康教育，能够提升心理健康教育的针对性、实效性、有效性。“八有制”的心理健康教育机制与“八合八维”心理健康教育操作模式，虽经多年的研究与探索，但也只是初步的尝试，有待进一步完善。
参考文献
[1]张华.发挥心理效应 构建和谐校园[J].中小学德育，2011(1)：57-59.
[2]张华.探索八维心理健康教育模式 构建和谐校园[J].课堂内外·教师版，2014(1)：58-59.
[3]张华.中小学心理健康教育机制与模式研究[J].新课程研究，2017，10(4)：124-127.
(作者单位：湖北省潜江市教科所，潜江，433100)
编辑/丁 尧 终校/于 洪, 百拇医药
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