行走的力量(2)
4.心理评估
对小嘉的各种信息收集之后，我自己也做了仔细的观察。我感到小嘉显然处于一个非常紧张和焦虑的状态。这种焦虑使得他在适应一年级的学校生活上非常困难。在心理上，这种焦虑可以理解为他的“自我”发展不够充分，我感到他的“自我”是脆弱的，所以不足以使他完全理解外部环境对他的要求。“自我”的成长不足牵扯了他的精力，使得他停滞在一个不充分的意识状态之下，故而他只能以一种向外去打扰他人的方式让自己的焦虑得以缓解。而我的工作，正是要帮助他看见自己的力量，以及成长的愿望，他对于这个世界的好奇心正是他可以借用的资源[1]。
二、初始沙盘
第一次沙盘 战场
在我介绍完沙盘游戏后，小嘉盯着沙面看了一会儿，随即轻轻地把双手按在靠近胸前的沙子上，脸上掠过一丝浅笑。然后他用双手慢慢地把沙子往前推，推了大约有20厘米长，又用两只食指轻轻地戳了几下沙子，他抿着嘴巴，嘴角微微上翘，想笑但又不敢笑的样子。我好奇地看着。接着他拿来一辆汽车，汽车在沙子里一会儿逆时针、一会儿顺时针绕行，车子大部分时间在深陷的沙堆里行驶，看上去比较艰难，有时完全淹没在了沙堆里，但每次都能再次驶出来。开了一会儿车，他用手指在中间靠上方画了一个圆，把一架大飞机放在圆心，一排绿色塑料板竖在飞机前面，他看看我，轻声地告诉我：“这是保护墙。”我微笑着点点头。接着他手执一辆绿色坦克从沙盘左下角慢慢开到左上角，一艘黄色快艇从沙盘右下角慢慢开到坦克相对位置，又把一架黄色飞机放在大飞机上方。然后他拿着变形金刚在空中依次飞过右侧、下方，最后悬在左下角。突然，他又手执变形金刚将它飞回沙具柜去了。他在柜子上找来一个绿色的军人放在左上角。这时，正好时间到了。我问：“这个画面有名字吗？”他说：“这是‘战场’。绿色和黄色两方在打，三比二，最后绿色一方赢了。”
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小嘉的初始沙盘让我产生了几种不同的感觉：
(1)空洞：使用的沙具不多，沙画显得有些空洞；颜色也很单调，有一种孤独感。
(2)戒备：抚沙的节奏、速度、力度让我感受到了他的小心翼翼和戒备。
(3)挣扎：汽车在沙子里缓慢地行驶，忽而淹没在沙子下，忽而钻出沙面，似乎在告诉我他的生命旅程走得很艰难，时常会有外力(外婆的要求、爸爸妈妈的期待、学校的规章制度)将他的“自我”淹没，他在不屈不挠地挣扎着。
然而在其中我又被深深地鼓舞，因为我又看到了：
(4)转化：绿色的坦克从象征着无意识领域的左下角向上行驶，黄色的快艇从代表着“母性”的右下角向上行驶，它们相交于代表着现实层面的区域，最终是绿色一方打败了黄色一方，似乎在说此刻他的力量压倒了外界的干扰力量，他安全了。
, 百拇医药
(5)能量：变形金刚象征着一种超自然的力量，最后停在左下角，让我感觉到在他的无意识中一直存在一种自我救赎的力量。
初始沙盘让我看到了小嘉的两面。我既惊讶于他受到的创伤，又为他拥有的内在能量而喜悦。我想他要运用这个“自由与受保护的空间”，自由地呈现自己，以看见“自我”，感受内在的资源，发展、形成“自我”，然后再安心地融入到现实生活中去。我被这个想法鼓舞着，带着好奇，想要陪伴他向前。
征得他的同意后，我拍了照。然后他准备拆除沙具，我告诉他这是我做的事，但他好像没听见，依然默默地收沙具。想起他外婆对他的要求，我刹那间理解了他的行为，于是依了他。
第二次沙盘 吞噬
小嘉看见我就抿着嘴笑了，爸爸说：“叫顾老师呀!”他鼓着腮帮子一个劲地笑，但没有叫。我笑着摸摸他的头，示意他没关系的。想起他上次绷得紧紧的小脸蛋，再看他今天的笑容，感觉我们之间亲近了很多。
, 百拇医药
今天他的沙画反复呈现吞噬、危险，似乎在向我表达他生命过程中遭受到的干扰，这个“自我”反复受到外界的吞噬，但让我感动的是不断被吞噬的同时，也不断有力量来救赎，还有新生命来补充。最后他主动向我讲述他的生活，这让我感觉到他正借由沙盘的容器，使得自我救赎的力量得到了容纳与发展。
这次我还没来得及拍照，他就拆除沙具了，我再次告诉他不必帮我做这些事的，但他依然像没听见似的。我理解地看着他，不再做任何要求。
三、沙盘游戏过程分析
第三次沙盘 风景区
妈妈告诉我小嘉昨天就开始问：“什么时候带我去顾老师那儿？”听起来他非常渴望来这里。
游戏过程中小嘉邀请我一起玩，主动给我讲解……尽管前半部分依然遭遇危险，但风力十足的甩干机，以及他表现出的活泼都显示了他内在生命能量在活跃地流动着。
, 百拇医药
后半部分是生机勃勃的“风景区”。小嘉在沙画中摆放了各种食物，食物代表着一种滋养，它们出现在右下角，这个角落是移情的部分，这意味着小嘉期待着一个能够滋养他的关系。同时，左下角出现的教堂，让我感受到小嘉内在那股自我救赎的力量正从无意识中缓缓涌现。在沙画中间有一个小男孩正穿过密林向前走去，这是因为在这个自由与受保护的空间里，他已经看到了自己的方向，感受到滋养，感受到他自己的人格发展是受到关注和保护的。而那颗鲜红、甜美多汁的草莓正是他无意识中对美好新生活的想象吧。
做完沙画他显得特别开心，并把沙画命名为“风景区”。然后迫不及待地要求我拍照，传给他爸爸。我感觉一方面他知道这是外部世界希望他表达的状态，这是能得到表扬的自己；另一方面也許是经由沙盘的容器，无意识中的心灵密码在这里得到了表达，并被他感受到了，由此他很确信自己该往哪里走。他为这个发现而欣喜和激动，想要和爸爸分享。
第四次沙盘 破烂房
小嘉满面笑容地进来，他双手按在沙面上，留下了两个小手印，抿嘴笑笑，然后把小脑袋伸向沙盘，直到额头抵在沙面上，并用力压了两次，然后开心地看着我笑。接着他造了一所房子，但最终房子被推倒了。
当我举起手机拍照时，他说：“这是‘破烂房’，不要拍照。”他是那样着急，在他看来这样杂乱无章的状态一定是不好看的、不被大家喜欢的吧？在现实生活中，也许就是这些是非、好坏的标准在不断地干扰着他、左右着他。, http://www.100md.com(顾向红)
对小嘉的各种信息收集之后，我自己也做了仔细的观察。我感到小嘉显然处于一个非常紧张和焦虑的状态。这种焦虑使得他在适应一年级的学校生活上非常困难。在心理上，这种焦虑可以理解为他的“自我”发展不够充分，我感到他的“自我”是脆弱的，所以不足以使他完全理解外部环境对他的要求。“自我”的成长不足牵扯了他的精力，使得他停滞在一个不充分的意识状态之下，故而他只能以一种向外去打扰他人的方式让自己的焦虑得以缓解。而我的工作，正是要帮助他看见自己的力量，以及成长的愿望，他对于这个世界的好奇心正是他可以借用的资源[1]。
二、初始沙盘
第一次沙盘 战场
在我介绍完沙盘游戏后，小嘉盯着沙面看了一会儿，随即轻轻地把双手按在靠近胸前的沙子上，脸上掠过一丝浅笑。然后他用双手慢慢地把沙子往前推，推了大约有20厘米长，又用两只食指轻轻地戳了几下沙子，他抿着嘴巴，嘴角微微上翘，想笑但又不敢笑的样子。我好奇地看着。接着他拿来一辆汽车，汽车在沙子里一会儿逆时针、一会儿顺时针绕行，车子大部分时间在深陷的沙堆里行驶，看上去比较艰难，有时完全淹没在了沙堆里，但每次都能再次驶出来。开了一会儿车，他用手指在中间靠上方画了一个圆，把一架大飞机放在圆心，一排绿色塑料板竖在飞机前面，他看看我，轻声地告诉我：“这是保护墙。”我微笑着点点头。接着他手执一辆绿色坦克从沙盘左下角慢慢开到左上角，一艘黄色快艇从沙盘右下角慢慢开到坦克相对位置，又把一架黄色飞机放在大飞机上方。然后他拿着变形金刚在空中依次飞过右侧、下方，最后悬在左下角。突然，他又手执变形金刚将它飞回沙具柜去了。他在柜子上找来一个绿色的军人放在左上角。这时，正好时间到了。我问：“这个画面有名字吗？”他说：“这是‘战场’。绿色和黄色两方在打，三比二，最后绿色一方赢了。”
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小嘉的初始沙盘让我产生了几种不同的感觉：
(1)空洞：使用的沙具不多，沙画显得有些空洞；颜色也很单调，有一种孤独感。
(2)戒备：抚沙的节奏、速度、力度让我感受到了他的小心翼翼和戒备。
(3)挣扎：汽车在沙子里缓慢地行驶，忽而淹没在沙子下，忽而钻出沙面，似乎在告诉我他的生命旅程走得很艰难，时常会有外力(外婆的要求、爸爸妈妈的期待、学校的规章制度)将他的“自我”淹没，他在不屈不挠地挣扎着。
然而在其中我又被深深地鼓舞，因为我又看到了：
(4)转化：绿色的坦克从象征着无意识领域的左下角向上行驶，黄色的快艇从代表着“母性”的右下角向上行驶，它们相交于代表着现实层面的区域，最终是绿色一方打败了黄色一方，似乎在说此刻他的力量压倒了外界的干扰力量，他安全了。
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(5)能量：变形金刚象征着一种超自然的力量，最后停在左下角，让我感觉到在他的无意识中一直存在一种自我救赎的力量。
初始沙盘让我看到了小嘉的两面。我既惊讶于他受到的创伤，又为他拥有的内在能量而喜悦。我想他要运用这个“自由与受保护的空间”，自由地呈现自己，以看见“自我”，感受内在的资源，发展、形成“自我”，然后再安心地融入到现实生活中去。我被这个想法鼓舞着，带着好奇，想要陪伴他向前。
征得他的同意后，我拍了照。然后他准备拆除沙具，我告诉他这是我做的事，但他好像没听见，依然默默地收沙具。想起他外婆对他的要求，我刹那间理解了他的行为，于是依了他。
第二次沙盘 吞噬
小嘉看见我就抿着嘴笑了，爸爸说：“叫顾老师呀!”他鼓着腮帮子一个劲地笑，但没有叫。我笑着摸摸他的头，示意他没关系的。想起他上次绷得紧紧的小脸蛋，再看他今天的笑容，感觉我们之间亲近了很多。
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今天他的沙画反复呈现吞噬、危险，似乎在向我表达他生命过程中遭受到的干扰，这个“自我”反复受到外界的吞噬，但让我感动的是不断被吞噬的同时，也不断有力量来救赎，还有新生命来补充。最后他主动向我讲述他的生活，这让我感觉到他正借由沙盘的容器，使得自我救赎的力量得到了容纳与发展。
这次我还没来得及拍照，他就拆除沙具了，我再次告诉他不必帮我做这些事的，但他依然像没听见似的。我理解地看着他，不再做任何要求。
三、沙盘游戏过程分析
第三次沙盘 风景区
妈妈告诉我小嘉昨天就开始问：“什么时候带我去顾老师那儿？”听起来他非常渴望来这里。
游戏过程中小嘉邀请我一起玩，主动给我讲解……尽管前半部分依然遭遇危险，但风力十足的甩干机，以及他表现出的活泼都显示了他内在生命能量在活跃地流动着。
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后半部分是生机勃勃的“风景区”。小嘉在沙画中摆放了各种食物，食物代表着一种滋养，它们出现在右下角，这个角落是移情的部分，这意味着小嘉期待着一个能够滋养他的关系。同时，左下角出现的教堂，让我感受到小嘉内在那股自我救赎的力量正从无意识中缓缓涌现。在沙画中间有一个小男孩正穿过密林向前走去，这是因为在这个自由与受保护的空间里，他已经看到了自己的方向，感受到滋养，感受到他自己的人格发展是受到关注和保护的。而那颗鲜红、甜美多汁的草莓正是他无意识中对美好新生活的想象吧。
做完沙画他显得特别开心，并把沙画命名为“风景区”。然后迫不及待地要求我拍照，传给他爸爸。我感觉一方面他知道这是外部世界希望他表达的状态，这是能得到表扬的自己；另一方面也許是经由沙盘的容器，无意识中的心灵密码在这里得到了表达，并被他感受到了，由此他很确信自己该往哪里走。他为这个发现而欣喜和激动，想要和爸爸分享。
第四次沙盘 破烂房
小嘉满面笑容地进来，他双手按在沙面上，留下了两个小手印，抿嘴笑笑，然后把小脑袋伸向沙盘，直到额头抵在沙面上，并用力压了两次，然后开心地看着我笑。接着他造了一所房子，但最终房子被推倒了。
当我举起手机拍照时，他说：“这是‘破烂房’，不要拍照。”他是那样着急，在他看来这样杂乱无章的状态一定是不好看的、不被大家喜欢的吧？在现实生活中，也许就是这些是非、好坏的标准在不断地干扰着他、左右着他。, http://www.100md.com(顾向红)