构建小学品德课堂教学的“和谐美”(3)
“秋天的保健”一课的最后一个环节是“争当秋天的保健医生”系列活动，我要求学生回去向家里的人宣传秋天的保健知识，并制作一个家人意见反馈表，最后评出最佳保健医生。在这个过程中，有的孩子的宣传中断过，但他又在同学的提醒下重新启动；他们的宣传活动会反复，但每一次反复都不会是在原地反复。
再如“垃圾分类”的课后有一个延伸活动：收集废电池，并向周围的人进行宣传。学生发现废电池的收集率很高，还发现有许多人都在乱扔垃圾、乱扔废电池。大部分孩子能将课堂的德育知识内化：认为乱扔废电池、垃圾是错误的，并且能去教育那些乱扔垃圾、乱扔废电池的人改正自己的错误行为。
由此可见，品德与生活的课堂教学只有以生活为归宿，让孩子通过课后实践参与生活、动手动脑，构建知识能力，才能形成内化的道德品质，唯有如此，我们的教学才算是成功的。
(三)创新课堂组织形式
, 百拇医药 1.组织方法的和谐
现代教学突出师生交往、积极互动、共同发展。传统教学中，教师是课堂的主宰者，以教为中心，学围绕着教转，教学双边活动变成了“灌输—接受”的单向活动。而现代教学交往昭示着教学将不再是“教师教”与“学生学”的机械相加，课堂上人人参与，平等对话，合作与沟通。教学没有固定的模式，整个过程是开放而灵活的。教师可以根据教学内容的特点组织不同形式的课堂教学活动。
第一，聊天式的教学。
品德课中的一些主题单元以“聊天”的方式组织教学，效果较好。
例如“孝心献老人”一课上，我大胆地采用了聊天式的课堂组织形式，让学生围坐成一圈，同时请来了班中几个孩子的爷爷奶奶或外公外婆，让老人说说自己心中的想法。我成了主持人，搭建了一个让孩子与老人沟通交流的平台，让孩子们就“怎样把自己的孝心献给老人”这一话题，畅所欲言。同时让孩子和老人在一种面对面的交流互动中加深对彼此的理解，明确各自的需要。教师在课堂上所起的作用是引导与点拨。在这种聊天式的课堂上，师生畅所欲言，课堂效果较好。
, 百拇医药
在进行聊天式的教学时，应注意以下两点：
(1)创情境，营造宽松愉快的氛围。可以重新设计教学环境，改变物品、课桌摆放的位置，让学生放松身心，暢所欲言。
(2)教师作为主持者，应预设好聊的主题，让聊者有话可说，并能抛砖引玉，既做引导者又做参与者。
第二，汇报式的教学。
针对不同的主题单元，我进行了大胆的课型改革试验。在上“我爱秋天”这一主题单元时，我大胆尝试了“汇报式”的课堂教学。事先重组单元内容，将本单元内容进行立体的梳理，把“我爱秋天”分成四个大版块，将学生分成四个活动组——果实组、鲜花组、落叶组、保健组，然后让不同的学生选取其中的一个主题内容进行课外实践，活动时间为课前一周，一周后进行展示和汇报。
课堂上，果实组的孩子展示了各自搜集的秋天的果实(实物)，亲自参与割稻谷、采柿子等的照片，还用这些果实做了水果拼盘。
, 百拇医药
鲜花组的孩子带来了不同种类的菊花和桂花，介绍了菊花和桂花的种类，还从网上和书刊上查找到了各种用菊花和桂花制成的食品。
落叶组则展示了许多树种的落叶，并动手制成了许多富有创意的树叶贴画。
保健组则带来了唇膏、面霜、药品等，当场演示，告诉大家秋天气候干燥，大家要注意自我保健。俨然成了一个个小小的保健医生。
这样的汇报课成果丰富，过程真实有效，深入学生的生活，对学生的影响可以说是深远的。
在开展汇报式的教学时，应注意以下几点：
(1)注重培养学生的合作意识，让学生明确本组的分工和自己所需完成的调查和搜集任务。
(2)分组要科学，让学生根据自己生活的环境特点选组，在人员搭配上要合理，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。
, 百拇医药
(3)汇报规则明确。让每个小组的成员都有话可说，或有画可画，或有情景可演，不至于抢着发言，或只有一两个人发言，其他人无事可做。
除了上述课堂组织形式外，还可以有活动式的、游戏式的、辩论式的。我在实际教学中，都进行过尝试，在尝试过程中，我关注如何创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；提供各种便利，为学生的学习服务；与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验，丰富教学内容，师生共同发展。
2.学习方式的和谐
第一，让学生选择自己喜爱的学习方式。
在玩中学、做中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，让学生了解和掌握更多的学习方式，让身体更多的器官参与学习，是孩子喜欢的学习方式。现代教学提倡学生根据自己的习惯和个性特点，选择自己喜爱的学习方式。教师在教学中要让学生通过自己的生活积累以及课堂中的探索、发现、操作、创新等丰富多彩的认识过程来获得知识。
, 百拇医药
例如，在上“我爱秋天”这一课时，一个孩子提出：让他们去校园中寻找秋天。让孩子走出教室去室外上课，这可是个新鲜事，既然学生喜欢就让他们去吧，于是我宣布在6分钟内去找一找校园中的秋天，看谁的发现多。孩子们欢呼雀跃，像一群快乐的小鸟散落在校园中，个个都张开了自己的感官触角去探索自然。这堂课孩子学得开心，教师教得轻松，孩子们收获满满。
第二，针对不同的学习主题，引导学生使用不同的学习方式。
有的主题单元可以以玩为主，如“今天我当家”一课，让孩子上超市、进厨房，当小主人、小护士等；有的主题单元可以以看为主，如“我是中国人”，可以让学生观看中国的地图，观看祖国各地的民族、民风，不同地区的风景、特产，观看国庆节各族人民欢庆的场面等；还有的主题单元可以以汇报展示自己的学习成果为主，如“难忘的假期”“你、我、他”等，让孩子展示自己的特长，汇报自己在假期中的学习成果(作业、照片、手工等)，引导孩子充分认识自己，看到自己的长处和不足，增强自信心，激发学习的兴趣。, 百拇医药(方珍)
再如“垃圾分类”的课后有一个延伸活动：收集废电池，并向周围的人进行宣传。学生发现废电池的收集率很高，还发现有许多人都在乱扔垃圾、乱扔废电池。大部分孩子能将课堂的德育知识内化：认为乱扔废电池、垃圾是错误的，并且能去教育那些乱扔垃圾、乱扔废电池的人改正自己的错误行为。
由此可见，品德与生活的课堂教学只有以生活为归宿，让孩子通过课后实践参与生活、动手动脑，构建知识能力，才能形成内化的道德品质，唯有如此，我们的教学才算是成功的。
(三)创新课堂组织形式
, 百拇医药 1.组织方法的和谐
现代教学突出师生交往、积极互动、共同发展。传统教学中，教师是课堂的主宰者，以教为中心，学围绕着教转，教学双边活动变成了“灌输—接受”的单向活动。而现代教学交往昭示着教学将不再是“教师教”与“学生学”的机械相加，课堂上人人参与，平等对话，合作与沟通。教学没有固定的模式，整个过程是开放而灵活的。教师可以根据教学内容的特点组织不同形式的课堂教学活动。
第一，聊天式的教学。
品德课中的一些主题单元以“聊天”的方式组织教学，效果较好。
例如“孝心献老人”一课上，我大胆地采用了聊天式的课堂组织形式，让学生围坐成一圈，同时请来了班中几个孩子的爷爷奶奶或外公外婆，让老人说说自己心中的想法。我成了主持人，搭建了一个让孩子与老人沟通交流的平台，让孩子们就“怎样把自己的孝心献给老人”这一话题，畅所欲言。同时让孩子和老人在一种面对面的交流互动中加深对彼此的理解，明确各自的需要。教师在课堂上所起的作用是引导与点拨。在这种聊天式的课堂上，师生畅所欲言，课堂效果较好。
, 百拇医药
在进行聊天式的教学时，应注意以下两点：
(1)创情境，营造宽松愉快的氛围。可以重新设计教学环境，改变物品、课桌摆放的位置，让学生放松身心，暢所欲言。
(2)教师作为主持者，应预设好聊的主题，让聊者有话可说，并能抛砖引玉，既做引导者又做参与者。
第二，汇报式的教学。
针对不同的主题单元，我进行了大胆的课型改革试验。在上“我爱秋天”这一主题单元时，我大胆尝试了“汇报式”的课堂教学。事先重组单元内容，将本单元内容进行立体的梳理，把“我爱秋天”分成四个大版块，将学生分成四个活动组——果实组、鲜花组、落叶组、保健组，然后让不同的学生选取其中的一个主题内容进行课外实践，活动时间为课前一周，一周后进行展示和汇报。
课堂上，果实组的孩子展示了各自搜集的秋天的果实(实物)，亲自参与割稻谷、采柿子等的照片，还用这些果实做了水果拼盘。
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鲜花组的孩子带来了不同种类的菊花和桂花，介绍了菊花和桂花的种类，还从网上和书刊上查找到了各种用菊花和桂花制成的食品。
落叶组则展示了许多树种的落叶，并动手制成了许多富有创意的树叶贴画。
保健组则带来了唇膏、面霜、药品等，当场演示，告诉大家秋天气候干燥，大家要注意自我保健。俨然成了一个个小小的保健医生。
这样的汇报课成果丰富，过程真实有效，深入学生的生活，对学生的影响可以说是深远的。
在开展汇报式的教学时，应注意以下几点：
(1)注重培养学生的合作意识，让学生明确本组的分工和自己所需完成的调查和搜集任务。
(2)分组要科学，让学生根据自己生活的环境特点选组，在人员搭配上要合理，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。
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(3)汇报规则明确。让每个小组的成员都有话可说，或有画可画，或有情景可演，不至于抢着发言，或只有一两个人发言，其他人无事可做。
除了上述课堂组织形式外，还可以有活动式的、游戏式的、辩论式的。我在实际教学中，都进行过尝试，在尝试过程中，我关注如何创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；提供各种便利，为学生的学习服务；与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验，丰富教学内容，师生共同发展。
2.学习方式的和谐
第一，让学生选择自己喜爱的学习方式。
在玩中学、做中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，让学生了解和掌握更多的学习方式，让身体更多的器官参与学习，是孩子喜欢的学习方式。现代教学提倡学生根据自己的习惯和个性特点，选择自己喜爱的学习方式。教师在教学中要让学生通过自己的生活积累以及课堂中的探索、发现、操作、创新等丰富多彩的认识过程来获得知识。
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例如，在上“我爱秋天”这一课时，一个孩子提出：让他们去校园中寻找秋天。让孩子走出教室去室外上课，这可是个新鲜事，既然学生喜欢就让他们去吧，于是我宣布在6分钟内去找一找校园中的秋天，看谁的发现多。孩子们欢呼雀跃，像一群快乐的小鸟散落在校园中，个个都张开了自己的感官触角去探索自然。这堂课孩子学得开心，教师教得轻松，孩子们收获满满。
第二，针对不同的学习主题，引导学生使用不同的学习方式。
有的主题单元可以以玩为主，如“今天我当家”一课，让孩子上超市、进厨房，当小主人、小护士等；有的主题单元可以以看为主，如“我是中国人”，可以让学生观看中国的地图，观看祖国各地的民族、民风，不同地区的风景、特产，观看国庆节各族人民欢庆的场面等；还有的主题单元可以以汇报展示自己的学习成果为主，如“难忘的假期”“你、我、他”等，让孩子展示自己的特长，汇报自己在假期中的学习成果(作业、照片、手工等)，引导孩子充分认识自己，看到自己的长处和不足，增强自信心，激发学习的兴趣。, 百拇医药(方珍)