偏常生“脱胎换骨”三步曲
〔摘要〕偏常生是指在德、智、心理等方面或者某一个方面出现偏差的学生。偏常生的形成大都源于家庭或学校教育的缺失。转化偏常生，需要教师换位思考、平等对待、不离不弃。本文通过一则案例阐述了教师如何运用这些教育策略成功转化偏常生。
〔关键词〕偏常生；同理；信心；换位思考
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)33-0070-02
偏常生指在德、智、心理等方面或者某一个方面出现偏差的学生。[1]偏常生的形成大都源于家庭或学校教育的缺失。偏常生的存在具有必然性和普遍性。如何转化偏常生成为每个教师教育教学工作中永远的课题。从事小学教育二十多年，我碰到过多个偏常生，其中印象最深的是现在上初中二年级的小谢。
一、个案基本情况
, http://www.100md.com 四年前，我接手了一个新的班级。我找到以前教该班数学的李老师，了解班里学生各方面的情况。李老师告诉我，班里的小谢是一个软硬不吃的“硬骨头”，经常迟到，上课从来不听课，要么打瞌睡，要么影响他人学习，作业想做就做，想不做就不做，各科成绩异常糟糕，老师批评教育无动于衷，有时甚至和老师对着干。
二、原因分析
偏常生一般逆反心理较强，逆反心理往往是因为教育者对偏常生靠权威压服、体罚、变相体罚等引发的。他们对老师的教育产生怀疑，对正面的管教产生抵触，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意[2]。偏常生的学习成绩往往在班级处于落后水平，其他方面的表现也差强人意，经常受到老师的批评，感觉抬不起头来而产生自卑心理。
基于多年的班级管理经验，我相信小谢的偏常表现也是有原因的。开学初，我走访了他的家庭。通过和家长的交谈了解到，小谢的父母因为忙于生意，小谢上小学之前没有上过幼儿园，一直由乡下的奶奶照看，奶奶也只是管他的生活，所以他自由散漫惯了。父母将他接到身边后，一直觉得愧对孩子，对他百般溺爱，即使晚上玩电脑到深夜也不管，等到发现孩子在学校不安心学习，还影响他人的时候，开始着急了，管教了一段时间后，发现根本没有效果，也就听之任之，放任自流了。
, 百拇医药
另外，我还私底下找到班里的几个同学了解小谢的表现。据学生们反映，小谢在四年级的时候经常和某个老师拍桌子发脾气，有一次还打了该老师，原因是该老师曾对其他学生说“以后不要和小谢在一起玩，和他在一起玩就会不思进取。”小谢特别不喜欢该老师，经常和她对着干。
综上，小谢的偏常表现主要是由家庭环境和家庭教育造成的，与个别老师不当的教育方式也有一定的关系。
三、教育策略
(一)换位思考，建立信任
教育实践证明，学生只有充分信任老师，从内心愿意和老师交流、沟通，愿意倾听老师讲话，才能“亲其师，信其道”。如果我直接对小谢进行批评教育，势必和以前的老师一样，很难达到效果。
为了尽快地找到一个契机走近他，我保持着冷静的态度，他做得好就表扬，做得不好也不过分批评。可能是因为他以前经常得到的是批评，所以我的宽容触动了他，找不到跟我对着干的理由，一时间风平浪静。有一天放学，我刚好有点事情和小谢同路，一路上，我故意不提及他做得不好的方面，和他聊家里的事情，聊电脑游戏。小谢眉飞色舞，滔滔不绝。后来他主动向我敞开了心扉：他告诉我他上课打瞌睡是因为晚上经常打游戏到深夜，家长不让玩，他就哭闹不止，他甚至把以前和老师发生过争执的事情都和盘托出。事后我寻找机会和这位老师做了沟通，这位老师也开始尝试着了解小谢，发现小谢其实是一个率真的小男孩。
, 百拇医药
换位思考，让小谢对我产生了信任感，也改变了对其他老师的敌对情绪，和老师顶撞的现象逐渐减少了。
(二)激励辅导，培养信心
对于偏常学生，教师要积极寻找他們的闪光点，要善于发现他们点滴的进步，并及时地肯定和鼓励，让他们从内心体会到进步的喜悦，进而充满希望和信心。
我经过一段时间的观察发现，小谢其实是一个很聪明的孩子。在我的课堂上，他虽不捣乱，但懒洋洋的，时常打瞌睡，需要我不断提醒，课堂作业也是需要一再督促，但他脑子不笨，只是态度不够端正。为了改变他在课堂上的状态，我从不吝啬赞扬，“你听得真认真，这可是尊重别人的表现啊!”“你坐得真端正。”“你的字比以前有了很大的进步!”在我的“糖衣炮弹”的攻势下，小谢慢慢地发生了转变，上课能坐得住了，听讲也认真了。
为了让他对学习有信心，只要有机会我就对他进行个别辅导，并制定了计划。一边帮他巩固当前的内容，一边补习以前的知识，每周三至四次，计划用两年的时间来帮他赶上队伍。五年级上学期，小谢的数学期末综合练习由原来的D级提高到C级，我在班上表扬了他，他的脸上洋溢着开心的笑容。
, 百拇医药
(三)家校合力，不离不弃
偏常生的转化是一个循序渐进的过程，需要教师持之以恒的耐心教育和督促。小谢的表现刚开始时好时坏，比如，今天保证说以后要认真听课、按时完成作业，明天又忘了。这时候我告诉自己千万别放弃!我感觉凭借我个人的力量还远远不够，所以决定发动他周围的人来帮助他。
1.争取家长配合。我要求小谢的家长拔掉家里的网线，不在家看电视、玩电脑、玩手机。因为父母的言谈举止直接影响孩子的心理发展和健康成长，家长要做好表率监督作用，和我一起对他进行24小时督促。我还加了家长的QQ，经常就小谢的行为表现进行交流。
2.给予同伴影响。我安排了一个学习棒、行为习惯比较好的孩子和他同桌，影响他、帮助他，辅导他的功课。
3.教师亲自督促。课后作业不做或者漏做的，我会在放学后通知家长，并帮助他补上。几个回合下来，我让他明白，在我这儿偷懒根本行不通。因此他后来的作业有了一定的进步，他得到表扬的次数也多了。他尝到了甜头，进步越来越大，在六年级一下子发生了根本的转变，基本不用督促就能很认真地学习。同时，数学成绩的突飞猛进让他对自己信心大增，带动了其他科目的学习。
, 百拇医药
事实证明，虽然教育过程很辛苦，但我的努力是值得的。小谢小学毕业时成绩优异。随着年龄的增长，小谢越来越懂事了，前几天还特意回母校看望我，给我报喜。他说他现在的数学成绩特别棒，是数学科代表，其他课程也不错，对学习充满信心。
任何一种改变偏常生的方法都少不了教育者对学生的一份执着的爱，只要我们用心对待学生，在适当的时机运用正确的方法就能改变他们，使他们形成良好的行为习惯，养成良好的道德品质。
参考文献
[1]钟银辉. 浅谈偏常生的转化问题[J].群文天地.2012(6).
(作者单位：广东省广州市海珠区赤岗小学，广州，510310), 百拇医药(谢从姣)
〔关键词〕偏常生；同理；信心；换位思考
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)33-0070-02
偏常生指在德、智、心理等方面或者某一个方面出现偏差的学生。[1]偏常生的形成大都源于家庭或学校教育的缺失。偏常生的存在具有必然性和普遍性。如何转化偏常生成为每个教师教育教学工作中永远的课题。从事小学教育二十多年，我碰到过多个偏常生，其中印象最深的是现在上初中二年级的小谢。
一、个案基本情况
, http://www.100md.com 四年前，我接手了一个新的班级。我找到以前教该班数学的李老师，了解班里学生各方面的情况。李老师告诉我，班里的小谢是一个软硬不吃的“硬骨头”，经常迟到，上课从来不听课，要么打瞌睡，要么影响他人学习，作业想做就做，想不做就不做，各科成绩异常糟糕，老师批评教育无动于衷，有时甚至和老师对着干。
二、原因分析
偏常生一般逆反心理较强，逆反心理往往是因为教育者对偏常生靠权威压服、体罚、变相体罚等引发的。他们对老师的教育产生怀疑，对正面的管教产生抵触，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意[2]。偏常生的学习成绩往往在班级处于落后水平，其他方面的表现也差强人意，经常受到老师的批评，感觉抬不起头来而产生自卑心理。
基于多年的班级管理经验，我相信小谢的偏常表现也是有原因的。开学初，我走访了他的家庭。通过和家长的交谈了解到，小谢的父母因为忙于生意，小谢上小学之前没有上过幼儿园，一直由乡下的奶奶照看，奶奶也只是管他的生活，所以他自由散漫惯了。父母将他接到身边后，一直觉得愧对孩子，对他百般溺爱，即使晚上玩电脑到深夜也不管，等到发现孩子在学校不安心学习，还影响他人的时候，开始着急了，管教了一段时间后，发现根本没有效果，也就听之任之，放任自流了。
, 百拇医药
另外，我还私底下找到班里的几个同学了解小谢的表现。据学生们反映，小谢在四年级的时候经常和某个老师拍桌子发脾气，有一次还打了该老师，原因是该老师曾对其他学生说“以后不要和小谢在一起玩，和他在一起玩就会不思进取。”小谢特别不喜欢该老师，经常和她对着干。
综上，小谢的偏常表现主要是由家庭环境和家庭教育造成的，与个别老师不当的教育方式也有一定的关系。
三、教育策略
(一)换位思考，建立信任
教育实践证明，学生只有充分信任老师，从内心愿意和老师交流、沟通，愿意倾听老师讲话，才能“亲其师，信其道”。如果我直接对小谢进行批评教育，势必和以前的老师一样，很难达到效果。
为了尽快地找到一个契机走近他，我保持着冷静的态度，他做得好就表扬，做得不好也不过分批评。可能是因为他以前经常得到的是批评，所以我的宽容触动了他，找不到跟我对着干的理由，一时间风平浪静。有一天放学，我刚好有点事情和小谢同路，一路上，我故意不提及他做得不好的方面，和他聊家里的事情，聊电脑游戏。小谢眉飞色舞，滔滔不绝。后来他主动向我敞开了心扉：他告诉我他上课打瞌睡是因为晚上经常打游戏到深夜，家长不让玩，他就哭闹不止，他甚至把以前和老师发生过争执的事情都和盘托出。事后我寻找机会和这位老师做了沟通，这位老师也开始尝试着了解小谢，发现小谢其实是一个率真的小男孩。
, 百拇医药
换位思考，让小谢对我产生了信任感，也改变了对其他老师的敌对情绪，和老师顶撞的现象逐渐减少了。
(二)激励辅导，培养信心
对于偏常学生，教师要积极寻找他們的闪光点，要善于发现他们点滴的进步，并及时地肯定和鼓励，让他们从内心体会到进步的喜悦，进而充满希望和信心。
我经过一段时间的观察发现，小谢其实是一个很聪明的孩子。在我的课堂上，他虽不捣乱，但懒洋洋的，时常打瞌睡，需要我不断提醒，课堂作业也是需要一再督促，但他脑子不笨，只是态度不够端正。为了改变他在课堂上的状态，我从不吝啬赞扬，“你听得真认真，这可是尊重别人的表现啊!”“你坐得真端正。”“你的字比以前有了很大的进步!”在我的“糖衣炮弹”的攻势下，小谢慢慢地发生了转变，上课能坐得住了，听讲也认真了。
为了让他对学习有信心，只要有机会我就对他进行个别辅导，并制定了计划。一边帮他巩固当前的内容，一边补习以前的知识，每周三至四次，计划用两年的时间来帮他赶上队伍。五年级上学期，小谢的数学期末综合练习由原来的D级提高到C级，我在班上表扬了他，他的脸上洋溢着开心的笑容。
, 百拇医药
(三)家校合力，不离不弃
偏常生的转化是一个循序渐进的过程，需要教师持之以恒的耐心教育和督促。小谢的表现刚开始时好时坏，比如，今天保证说以后要认真听课、按时完成作业，明天又忘了。这时候我告诉自己千万别放弃!我感觉凭借我个人的力量还远远不够，所以决定发动他周围的人来帮助他。
1.争取家长配合。我要求小谢的家长拔掉家里的网线，不在家看电视、玩电脑、玩手机。因为父母的言谈举止直接影响孩子的心理发展和健康成长，家长要做好表率监督作用，和我一起对他进行24小时督促。我还加了家长的QQ，经常就小谢的行为表现进行交流。
2.给予同伴影响。我安排了一个学习棒、行为习惯比较好的孩子和他同桌，影响他、帮助他，辅导他的功课。
3.教师亲自督促。课后作业不做或者漏做的，我会在放学后通知家长，并帮助他补上。几个回合下来，我让他明白，在我这儿偷懒根本行不通。因此他后来的作业有了一定的进步，他得到表扬的次数也多了。他尝到了甜头，进步越来越大，在六年级一下子发生了根本的转变，基本不用督促就能很认真地学习。同时，数学成绩的突飞猛进让他对自己信心大增，带动了其他科目的学习。
, 百拇医药
事实证明，虽然教育过程很辛苦，但我的努力是值得的。小谢小学毕业时成绩优异。随着年龄的增长，小谢越来越懂事了，前几天还特意回母校看望我，给我报喜。他说他现在的数学成绩特别棒，是数学科代表，其他课程也不错，对学习充满信心。
任何一种改变偏常生的方法都少不了教育者对学生的一份执着的爱，只要我们用心对待学生，在适当的时机运用正确的方法就能改变他们，使他们形成良好的行为习惯，养成良好的道德品质。
参考文献
[1]钟银辉. 浅谈偏常生的转化问题[J].群文天地.2012(6).
(作者单位：广东省广州市海珠区赤岗小学，广州，510310), 百拇医药(谢从姣)