教孩子学会生存
〔关键词〕家庭教育；生存教育；生命教育
生存是人的根本问题， 也是每一个孩子将来要独立面对的问题，因此，教孩子学会生存应该是家庭教育的根本立足点。但是，学会生存并不简单等同于将来考个好大学、找个好工作，也不仅仅意味着为衣食无忧、生活富足而奋斗。生存，即生命之存在，生命是生存的内核。生命在一定时间和空间的展开过程，即生活，是生存的具体形态。生命、生存、生活这三个不可分割的有机部分，构成家庭生存教育的三个方面：引导孩子热爱生命，发展生存智慧，培养生活能力。
第一，父母应该引导孩子认识生命，欣赏生命，从而学会尊重和珍惜生命，在这个过程中，不断发现生命的意义和价值，提升生命质量，为创造幸福美好的人生奠定基础。
(1)父母要讓孩子在亲情中获得生命的感动。家庭是孩子的港湾，亲情是生命成长的沃土。父母要善于为孩子营造一个温暖的亲情空间，使孩子在亲人的关爱中体验到生命的美好，从而获得生命的感动，同时引导孩子以爱心对待父母和长辈，在亲情的互动中把生命意识渗透进孩子的心灵。在儿子成长过程中，我始终把亲情作为生命教育的纽带，让孩子在一个充满亲情的环境中长大，他自然而然地就体验到爱的温馨、亲情的温暖，并且以仁爱之心对待父母家人。
, 百拇医药
(2)父母要让孩子在生活中欣赏生命之美。生命的本性是追求快乐与幸福，要让孩子生活中有快乐，生命里有幸福，他们才能懂得珍惜生命，重视生命的价值。父母应该给予孩子一双发现美的眼睛和一颗感受美的心灵，引导孩子从丰富多彩的生活中感受到生命之美。我经常带领儿子走进自然之中，面对高山流水、潮涨汐落、繁星皓月，感受自然之美。我与儿子共同聆听莫扎特、施特劳斯等艺术大师的音乐，领略艺术之美。在日常生活中，我与儿子从花草美食中感受到生命的丰富多彩。在对美的欣赏中，儿子对生命之美有了深刻的体验。
(3)父母要让孩子在战胜挫折中体验生命的力量。生命中并不是只有鲜花和阳光，生命中也充满了荆棘与风霜。父母不只是要教会孩子欣赏生命的美好，沐浴生命的爱雨，还要让孩子学会接受生命中一切必然和偶然，学会面对生命的无常。俗话说，人生之不如意者十之八九，挫折和苦难是人生的重要组成部分，人生的真正意义和价值往往是在挑战苦难、战胜厄运的过程中得以实现的。父母要引导孩子认识苦难和挫折是生命的一部分，是无法规避和选择的。生命在战胜挫折和苦难中才会有乐趣，才会有生机。在儿子成长过程中，我从日常的学习生活中锻炼他的耐受挫折的能力，从优秀的文学作品、影视作品中了解苦难对于人生的意义。
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(4)父母要让孩子在创造中体验生命的价值。生命的本质特征是积极、自由、主动的。父母要善于保护孩子生命的主动性，因为一个失去生命主动性的孩子，在面临人生挫折时往往采取逃避畏缩的态度，甚至于会放弃生命。如果孩子长期生活在被关照、被设计、被决定的状态中，孩子的事由父母做主，孩子的未来由父母设计，孩子就会失去生命的主动感，难以体验到自我生命的呼唤，也难以培植起对自我生命的责任感。自由感是生命的最高追求，只有在生命拥有自由时才能确证自我的存在，才会出现创造性活动，而创造是生命赋予我们的高峰体验，是生命的最辉煌的存在形式。因此，父母要为孩子保留一定的时间和空间，孩子在从事自己喜欢的事情时，他便获得了自由。在儿子成长过程中，我非常尊重儿子的兴趣爱好，鼓励他积极探索自己感兴趣的事物，使儿子在自由探索中体验创造的快乐。
第二，父母要发展孩子的生存智慧。
生存是每个个体都要独立面对的问题，人们必须对生存问题做出自己的回答。孩子将来面对变动不居的现实环境和个人处境的转换，必须有能力调整自己以与环境相协调，找出适合自己的生存之道，这就要求父母在平时的教育中注重发展孩子的生存智慧。知识是智慧的基础，在现代社会条件下，系统的知识传授主要由学校教育来完成，父母的任务则是在帮助孩子掌握知识的基础上发展智慧。求知的能力和独立判断能力是智慧的两个主要特征。求知的能力包括求知的欲望和求知的方法，因此父母对于孩子智慧的养成，要从保护孩子的好奇心、激发孩子的求知欲做起，使孩子无论在什么时候都要保持对新知识的热情和欲望。
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在求知的方法上，罗素提出了“智力的美德”的观念，即成功地求知所必须具备的品质，包括好奇心、虚心、信念、耐心、勤勉、专心以及精确性。如果父母帮助孩子在学习过程中发展出智力的美德，那么它将成为孩子一生的财富。独立判断能力的形成则有赖于学习并掌握科学的思维方法，父母在日常生活中可以应用美国教育家杜威科学探究的方法来训练孩子的思维。方法是：感觉问题所在，观察各方面的情况，提出假定的结论并进行推理，积极地进行实践的检验。
第三，父母要培养孩子的生活能力，引导孩子发现生活的意义。
学会生活、学会快乐地生活是孩子成长中必须学习的重要课程，生活自理能力是孩子快乐生活的前提和基础。在生活中，我注重从洗衣、做饭、整理物品和房间等家务劳动中培养孩子的生活能力。儿子从小对吃有特别的喜好，我就因势利导，经常分配给他一些与吃有关的活，如择菜、洗菜、削土豆皮、搅拌鸡蛋等，因为爱吃的缘故，儿子总是乐此不疲地干这些活。渐渐地，他还学会了做简单的饭菜，如包饺子、煮面条、煎鸡蛋。有一次，儿子煎了一个鸡蛋、一根火腿肠，摆放在青花瓷的盘子里，然后点缀上少许番茄酱，做成了一道色香味美的佳肴，端上餐桌请我们品尝。随着年龄的增长，儿子对美食与厨艺的爱好与日俱增。他课余时间经常到书店查阅菜肴的制作方法，从书店里买回了《和洋中盖饭》《三人套餐》《经典家常小炒》等食谱菜谱，业余时间经常翻看。每到周末，他必定雷打不动地观看电视台的美食节目，从中学会了多种菜肴的制作方法。现在，儿子能够独立制作出好几道名菜呢。此外，我还从整理学习用品、生活用品、整理房间等方面培养孩子的生活能力。
父母还要引导孩子发现生活的意义。由于自身的脆弱性和环境的种种限制，每个个体想要生存下去都必须要和别人发生关联、与他人合作，一个人无法只凭自己的力量来应付自己的问题。奥地利心理学家阿德勒说：“生活的意义在于对别人发生兴趣以及互助合作。”“每个人都努力地想使自己变得重要……人类的重要性是依他们对别人生活所作的贡献而定的。”因此，在生活中，父母要引导孩子对别人发生兴趣，学会关心他人，帮助他人，同时也会体验到被认可、被肯定的感觉，从而感觉到自己对他人的重要性以及对自身价值的认同。
(作者地址：山东省济南市天桥区胜利庄路12号，济南，250031), 百拇医药(徐勤玲)
生存是人的根本问题， 也是每一个孩子将来要独立面对的问题，因此，教孩子学会生存应该是家庭教育的根本立足点。但是，学会生存并不简单等同于将来考个好大学、找个好工作，也不仅仅意味着为衣食无忧、生活富足而奋斗。生存，即生命之存在，生命是生存的内核。生命在一定时间和空间的展开过程，即生活，是生存的具体形态。生命、生存、生活这三个不可分割的有机部分，构成家庭生存教育的三个方面：引导孩子热爱生命，发展生存智慧，培养生活能力。
第一，父母应该引导孩子认识生命，欣赏生命，从而学会尊重和珍惜生命，在这个过程中，不断发现生命的意义和价值，提升生命质量，为创造幸福美好的人生奠定基础。
(1)父母要讓孩子在亲情中获得生命的感动。家庭是孩子的港湾，亲情是生命成长的沃土。父母要善于为孩子营造一个温暖的亲情空间，使孩子在亲人的关爱中体验到生命的美好，从而获得生命的感动，同时引导孩子以爱心对待父母和长辈，在亲情的互动中把生命意识渗透进孩子的心灵。在儿子成长过程中，我始终把亲情作为生命教育的纽带，让孩子在一个充满亲情的环境中长大，他自然而然地就体验到爱的温馨、亲情的温暖，并且以仁爱之心对待父母家人。
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(2)父母要让孩子在生活中欣赏生命之美。生命的本性是追求快乐与幸福，要让孩子生活中有快乐，生命里有幸福，他们才能懂得珍惜生命，重视生命的价值。父母应该给予孩子一双发现美的眼睛和一颗感受美的心灵，引导孩子从丰富多彩的生活中感受到生命之美。我经常带领儿子走进自然之中，面对高山流水、潮涨汐落、繁星皓月，感受自然之美。我与儿子共同聆听莫扎特、施特劳斯等艺术大师的音乐，领略艺术之美。在日常生活中，我与儿子从花草美食中感受到生命的丰富多彩。在对美的欣赏中，儿子对生命之美有了深刻的体验。
(3)父母要让孩子在战胜挫折中体验生命的力量。生命中并不是只有鲜花和阳光，生命中也充满了荆棘与风霜。父母不只是要教会孩子欣赏生命的美好，沐浴生命的爱雨，还要让孩子学会接受生命中一切必然和偶然，学会面对生命的无常。俗话说，人生之不如意者十之八九，挫折和苦难是人生的重要组成部分，人生的真正意义和价值往往是在挑战苦难、战胜厄运的过程中得以实现的。父母要引导孩子认识苦难和挫折是生命的一部分，是无法规避和选择的。生命在战胜挫折和苦难中才会有乐趣，才会有生机。在儿子成长过程中，我从日常的学习生活中锻炼他的耐受挫折的能力，从优秀的文学作品、影视作品中了解苦难对于人生的意义。
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(4)父母要让孩子在创造中体验生命的价值。生命的本质特征是积极、自由、主动的。父母要善于保护孩子生命的主动性，因为一个失去生命主动性的孩子，在面临人生挫折时往往采取逃避畏缩的态度，甚至于会放弃生命。如果孩子长期生活在被关照、被设计、被决定的状态中，孩子的事由父母做主，孩子的未来由父母设计，孩子就会失去生命的主动感，难以体验到自我生命的呼唤，也难以培植起对自我生命的责任感。自由感是生命的最高追求，只有在生命拥有自由时才能确证自我的存在，才会出现创造性活动，而创造是生命赋予我们的高峰体验，是生命的最辉煌的存在形式。因此，父母要为孩子保留一定的时间和空间，孩子在从事自己喜欢的事情时，他便获得了自由。在儿子成长过程中，我非常尊重儿子的兴趣爱好，鼓励他积极探索自己感兴趣的事物，使儿子在自由探索中体验创造的快乐。
第二，父母要发展孩子的生存智慧。
生存是每个个体都要独立面对的问题，人们必须对生存问题做出自己的回答。孩子将来面对变动不居的现实环境和个人处境的转换，必须有能力调整自己以与环境相协调，找出适合自己的生存之道，这就要求父母在平时的教育中注重发展孩子的生存智慧。知识是智慧的基础，在现代社会条件下，系统的知识传授主要由学校教育来完成，父母的任务则是在帮助孩子掌握知识的基础上发展智慧。求知的能力和独立判断能力是智慧的两个主要特征。求知的能力包括求知的欲望和求知的方法，因此父母对于孩子智慧的养成，要从保护孩子的好奇心、激发孩子的求知欲做起，使孩子无论在什么时候都要保持对新知识的热情和欲望。
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在求知的方法上，罗素提出了“智力的美德”的观念，即成功地求知所必须具备的品质，包括好奇心、虚心、信念、耐心、勤勉、专心以及精确性。如果父母帮助孩子在学习过程中发展出智力的美德，那么它将成为孩子一生的财富。独立判断能力的形成则有赖于学习并掌握科学的思维方法，父母在日常生活中可以应用美国教育家杜威科学探究的方法来训练孩子的思维。方法是：感觉问题所在，观察各方面的情况，提出假定的结论并进行推理，积极地进行实践的检验。
第三，父母要培养孩子的生活能力，引导孩子发现生活的意义。
学会生活、学会快乐地生活是孩子成长中必须学习的重要课程，生活自理能力是孩子快乐生活的前提和基础。在生活中，我注重从洗衣、做饭、整理物品和房间等家务劳动中培养孩子的生活能力。儿子从小对吃有特别的喜好，我就因势利导，经常分配给他一些与吃有关的活，如择菜、洗菜、削土豆皮、搅拌鸡蛋等，因为爱吃的缘故，儿子总是乐此不疲地干这些活。渐渐地，他还学会了做简单的饭菜，如包饺子、煮面条、煎鸡蛋。有一次，儿子煎了一个鸡蛋、一根火腿肠，摆放在青花瓷的盘子里，然后点缀上少许番茄酱，做成了一道色香味美的佳肴，端上餐桌请我们品尝。随着年龄的增长，儿子对美食与厨艺的爱好与日俱增。他课余时间经常到书店查阅菜肴的制作方法，从书店里买回了《和洋中盖饭》《三人套餐》《经典家常小炒》等食谱菜谱，业余时间经常翻看。每到周末，他必定雷打不动地观看电视台的美食节目，从中学会了多种菜肴的制作方法。现在，儿子能够独立制作出好几道名菜呢。此外，我还从整理学习用品、生活用品、整理房间等方面培养孩子的生活能力。
父母还要引导孩子发现生活的意义。由于自身的脆弱性和环境的种种限制，每个个体想要生存下去都必须要和别人发生关联、与他人合作，一个人无法只凭自己的力量来应付自己的问题。奥地利心理学家阿德勒说：“生活的意义在于对别人发生兴趣以及互助合作。”“每个人都努力地想使自己变得重要……人类的重要性是依他们对别人生活所作的贡献而定的。”因此，在生活中，父母要引导孩子对别人发生兴趣，学会关心他人，帮助他人，同时也会体验到被认可、被肯定的感觉，从而感觉到自己对他人的重要性以及对自身价值的认同。
(作者地址：山东省济南市天桥区胜利庄路12号，济南，250031), 百拇医药(徐勤玲)