家庭暴力下孩子的教育问题(2)
可见，家庭暴力对孩子的影响可与战争对成人的影响相提并论，而这种影响可能会导致孩子以后出现焦虑症等精神疾病的风险增加。
经过与这类学生长期的接触，以及对其行为和产生原因进行分析，笔者认为可以从以下几个方面对这些孩子进行引导。
(一)对家暴学生施行“闲聊拉近法”
当学生无所事事时，老师可以显得似乎毫无准备、没有中心、不拘内容、不拘形式地与他谈些无关紧要的话。然后巧妙地利用这个“无中心”来实现一定的教育意图，利用“无关紧要的话”使其在闲谈和笑声中不知不觉受教育，利用“闲”的优势，自然适时、巧妙地取得他的信赖，打开他沉默寡言的内心世界，在交流中活跃情绪，拉近距离，巧妙地达成教育的共鸣。
(二)多鼓励，多一些爱心关怀
我发现，对这类学生要给予多一份的爱心，要多寻找其身上的闪光点，调动其生活、学习的积极性，在心理、品行、精神、生活、学习等方面给予无微不至的关心。
, 百拇医药
刚刚转来的李晓明有些不太对劲：穿得破破烂烂脏兮兮，上课经常迟到，作业没有认真完成过一次，课下很少与同学交流。我把他叫到了办公室，但看到他那一臉委屈的样子时我的心软了下来，这是一个怎样的孩子啊？脸像一个小花猫，褂子上烂了一个口子也没有缝上，身上还散发出一阵阵烟熏火燎的味儿。原来他是一个可怜的孩子：父母经常打架，婚姻处于崩溃边缘，家庭经济条件极差。由于没钱，所以上学比一般孩子晚了两年，基础比较差。由于父亲需要下地干活，母亲天天打麻将，没人照顾他的生活，所以每天放学回家后不仅要帮父亲干地里的活，还要收拾家务，根本没时间做功课，稍有不慎就会招来父母的打骂。“没想到，在别的孩子衣来伸手，饭来张口的时候，竟然还会有这样的生活存在。”于是，我便告诉他，咱人穷志不穷，有啥难处，老师和同学会一起帮助他。看到他感动的泪水，我更加坚定了自己的信念——要帮他到底。在以后的日子里，我经常利用课余时间帮他复习功课，及时提醒他洗衣服，而且号召全体学生帮助他。经过大家的齐心协力，他终于有了很大的进步。
(三)激励斗志，树立对学习、对人生的信心
, http://www.100md.com
马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”处于家暴中的孩子，往往心灵受伤，他们对自己的未来似乎非常迷茫，对学习、对生活失去了常人的那份信心。他们承担了他们不该承担的一些东西，他们也很难像其他孩子那样无忧无虑地享受着父母的宠爱。就像上文中我班的那个家暴中的学生，成年人都感到这种生活无法忍受，更何况一个八九岁的孩子呢？
对待这样的学生，我经常让他们能够体验到成功的快乐，同时给他们适当的学习压力，让他们没有多余的精力去想其他东西，分散他们的注意力，让他们一心用在学习上。多给予他们鼓励让他们获得成功的体验，从而激发他们对学习的热情。
(四)创设环境，给予锻炼展示的机会
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”由于这些孩子生活的环境是暴力家庭，所以很少或者根本没有感受到来自家庭的温暖，因此学校的班级日常生活就成为这些孩子最重要的部分了，我们一定要利用好这一点，以此达到教育的效果。
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在我的班上，每个学期都会举办一次生日聚会，事先我会摸清每个学生的生日，一旦某个月有这样的孩子过生日，我就会特意地把这个学期的生日聚会搞得特别一点，隆重一点，让这些学生在班级中找回一点温暖，同时也让他们爱班级，爱同学。班级生活是每个学生，特别是家暴孩子的主要生活范围，寓教于乐，寓教于境才会达到事半功倍的教育效果。
暴力家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，不管他们有多坚强，成绩有多优秀，他们身上的问题要比普通家庭的孩子多得多。因为在他们的心里有个未解开的“结”：爸爸妈妈天天打架，对孩子随意打骂，没有家庭温暖。这时和孩子接触最多也最容易取得孩子信任的也就只有老师了，只要我们敢于主动承担责任，当好家暴学生的“心理顾问”及“心理保健医生”，能够抓住时机引导，给孩子的心田注入阳光，就会帮助他们避过惊涛，渡过暗礁，健康成长。
综上所述，教师只有正确地加以引导，在科学施教的基础上投入更多的关心、爱心，用心去感化，才能做好家暴学生的教育工作，使这些经受过风雨的小花重新展开灿烂的笑脸!
注：本文获第七届“健康杯” 心理健康教育优秀成果评选活动二等奖。
(作者单位：河北省沧州市沧县高川乡泗庄小学，沧州，061027)
编辑/王 桢 终校/丁 尧, 百拇医药(赵培卫)
经过与这类学生长期的接触，以及对其行为和产生原因进行分析，笔者认为可以从以下几个方面对这些孩子进行引导。
(一)对家暴学生施行“闲聊拉近法”
当学生无所事事时，老师可以显得似乎毫无准备、没有中心、不拘内容、不拘形式地与他谈些无关紧要的话。然后巧妙地利用这个“无中心”来实现一定的教育意图，利用“无关紧要的话”使其在闲谈和笑声中不知不觉受教育，利用“闲”的优势，自然适时、巧妙地取得他的信赖，打开他沉默寡言的内心世界，在交流中活跃情绪，拉近距离，巧妙地达成教育的共鸣。
(二)多鼓励，多一些爱心关怀
我发现，对这类学生要给予多一份的爱心，要多寻找其身上的闪光点，调动其生活、学习的积极性，在心理、品行、精神、生活、学习等方面给予无微不至的关心。
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刚刚转来的李晓明有些不太对劲：穿得破破烂烂脏兮兮，上课经常迟到，作业没有认真完成过一次，课下很少与同学交流。我把他叫到了办公室，但看到他那一臉委屈的样子时我的心软了下来，这是一个怎样的孩子啊？脸像一个小花猫，褂子上烂了一个口子也没有缝上，身上还散发出一阵阵烟熏火燎的味儿。原来他是一个可怜的孩子：父母经常打架，婚姻处于崩溃边缘，家庭经济条件极差。由于没钱，所以上学比一般孩子晚了两年，基础比较差。由于父亲需要下地干活，母亲天天打麻将，没人照顾他的生活，所以每天放学回家后不仅要帮父亲干地里的活，还要收拾家务，根本没时间做功课，稍有不慎就会招来父母的打骂。“没想到，在别的孩子衣来伸手，饭来张口的时候，竟然还会有这样的生活存在。”于是，我便告诉他，咱人穷志不穷，有啥难处，老师和同学会一起帮助他。看到他感动的泪水，我更加坚定了自己的信念——要帮他到底。在以后的日子里，我经常利用课余时间帮他复习功课，及时提醒他洗衣服，而且号召全体学生帮助他。经过大家的齐心协力，他终于有了很大的进步。
(三)激励斗志，树立对学习、对人生的信心
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马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”处于家暴中的孩子，往往心灵受伤，他们对自己的未来似乎非常迷茫，对学习、对生活失去了常人的那份信心。他们承担了他们不该承担的一些东西，他们也很难像其他孩子那样无忧无虑地享受着父母的宠爱。就像上文中我班的那个家暴中的学生，成年人都感到这种生活无法忍受，更何况一个八九岁的孩子呢？
对待这样的学生，我经常让他们能够体验到成功的快乐，同时给他们适当的学习压力，让他们没有多余的精力去想其他东西，分散他们的注意力，让他们一心用在学习上。多给予他们鼓励让他们获得成功的体验，从而激发他们对学习的热情。
(四)创设环境，给予锻炼展示的机会
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”由于这些孩子生活的环境是暴力家庭，所以很少或者根本没有感受到来自家庭的温暖，因此学校的班级日常生活就成为这些孩子最重要的部分了，我们一定要利用好这一点，以此达到教育的效果。
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在我的班上，每个学期都会举办一次生日聚会，事先我会摸清每个学生的生日，一旦某个月有这样的孩子过生日，我就会特意地把这个学期的生日聚会搞得特别一点，隆重一点，让这些学生在班级中找回一点温暖，同时也让他们爱班级，爱同学。班级生活是每个学生，特别是家暴孩子的主要生活范围，寓教于乐，寓教于境才会达到事半功倍的教育效果。
暴力家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，不管他们有多坚强，成绩有多优秀，他们身上的问题要比普通家庭的孩子多得多。因为在他们的心里有个未解开的“结”：爸爸妈妈天天打架，对孩子随意打骂，没有家庭温暖。这时和孩子接触最多也最容易取得孩子信任的也就只有老师了，只要我们敢于主动承担责任，当好家暴学生的“心理顾问”及“心理保健医生”，能够抓住时机引导，给孩子的心田注入阳光，就会帮助他们避过惊涛，渡过暗礁，健康成长。
综上所述，教师只有正确地加以引导，在科学施教的基础上投入更多的关心、爱心，用心去感化，才能做好家暴学生的教育工作，使这些经受过风雨的小花重新展开灿烂的笑脸!
注：本文获第七届“健康杯” 心理健康教育优秀成果评选活动二等奖。
(作者单位：河北省沧州市沧县高川乡泗庄小学，沧州，061027)
编辑/王 桢 终校/丁 尧, 百拇医药(赵培卫)
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